氓教案。《氓》中那位为爱执着，又忍痛决绝的卫国女子，给无数后来的读者留下了深刻的印象。
朱熹站在封建礼法的角度，抨击女子的行为：此淫妇为人所弃，而自叙其事，以道其悔恨之意也。
学者鲍鹏山却说：“《诗经》里最完美的女性当属那位卫国女子。”
透过这首诗歌，我们也开始思考：那些失败的爱情，最初都是美好的模样，怎么走着走着就散了呢？
对于这首诗歌的赏析，我大致设计了三个部分。
第一部分，用诗性的语言来重讲故事。请学生以小组为单位，分段编写打油诗。
第二部分，赏析女子从恋爱、婚变到诀别的男女人物表现，赏味诗歌的比兴处理及对比手法。
第三部分，从诗歌的人称变化出发，探究女主人公心路变化历程。
课堂回顾
师：“子”是“古代对男子的尊称”。第一段是男女主人公相识继而相恋期间，在那个时期，女子眼里的男主人公当然是特别美好、值得尊敬的，所以用“子”。
生：那我“恍然大悟”了！第二段为什么用“尔”不用“子”，一读感觉就出来了。第二段是男女主人公热恋期间，仍然用“子”就太不亲切了，有点高高在上。“尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。” “尔”就是“你”，读起来，这几句就有热恋期间两个人亲昵对话的感觉。
师：的确如此。第二段，他们由热恋而结婚，耳鬓厮磨，说话当然不用客套了， “尔”这个第二人称就很符合这里的语境。那么，第三段为什么要用“士”？
生：这一段是女主人公痛苦的人生体会、总结， “士”是对男子的通称。
生：如果说第二段是热恋期，我觉得第三段像是“冷遇期”。岁月流逝，女主人公年老色衰，再加上其他原因，总之两人的感情渐渐冷淡了，关系也疏远了。女主人公反思自己的婚姻生活，感慨：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”用“士”字冷静、客观。
师：没错，“士”的称谓已经将自己和对方拉开了距离，到结尾处，还用了一个“其”。“其”可翻译为“他”，到这里你们品出了什么？
生：态度更加冷淡，距离更远。
师：很好，这个“其”，拉远了的不仅是自己和氓的距离，还包括着对丈夫，对婚姻，对生活的失望后的冷静的评说，里面也有鄙视和怨恨。
（注明：部分参考资料来源于知网）
结尾：
爱情都是美好的，令人向往，但有多少最后守候到了完美的结局？
唐代诗人白居易就写过一首诗来告诫年少的女孩子们：
井底引银瓶
为君一日恩，误妾百年身。
寄言痴小人家女，慎勿将身轻许人!
这首诗歌隔着千年的时光，抛给后来的读者一个更深的思考：既然是自由恋爱，没有外界干扰的自愿结合，为何这样的爱情依旧守不到美满的结局呢？
也期待屏幕前的你分享一份你的见解~
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