范文如下：
您的心胸像太平洋一样,宽广深邃；您对待我们就像季风气候一样,雨热同期,把激情与关怀撒播给我们。我们就像地球 您就是太阳，我们被您的万有引力吸引。即便是四季更替,昼夜更迭,但您对我们的爱却像花岗岩一样坚不可摧。感谢您的陪伴,我们永远爱您。
延伸阅读
水经注主要是写那个部分的地理
《水经注》是古代中国地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的郦道元。全书30多万字，详细介绍了中国境内千余条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史《水经注》涉及的地域范围，除了基本上以西汉王朝的疆域作为其撰写对象外，还涉及到当时不少域外地区，包括今印度、中南半岛和朝鲜半岛若干地区，覆盖面积实属空前。是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
地理游记怎么写
1、先确定地理位置和范围。地理游记首先就是要对地理位置和范围有详细的介绍。
2、这个地方有什么可看和怎么走（或者怎么找到）。简略介绍你去那儿的原因然后详细介绍那儿的风景特色和游玩过程。
3、可看的东西有什么看头。介绍一下该景点的特色有什么值得吸引人的地方，最后也可以留下自己的一些观点。
地理教学反思怎么写
1、写成功之处
如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，把他们详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，也可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参照物。
3、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。
5、写“再教设计”
一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有何新招术；解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
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