辩和辨的区别

1、“辨”意思是：指分别、判别；察看，察觉。“辩”意思是：指判别、分别；争论是非曲直。辨与眼有关，辩与嘴有关。

2、用法不同，辨：多用于表示辨别、察看。例句：他的字迹潦草难以辨识。辩：通常用于表示争论是非曲直。例句：假若不满对方的妄加批评，就应该公开答辩。

3、“辩”的相关组词：狡辩、抗辩。狡辩，拼音：jiǎo biàn意思是：指把无理的事说得似乎很有理，用虚假掩盖真相把无理的事情说得很有道理。例句：做错事应该勇于承认，不该一味的强辞狡辩。抗辩，拼音：kàng biàn意思是：指对于别人的指责提出辩解。例句：对于他的无理指责，你可以提出抗辩。

延伸阅读

毕业答辩开场白

1、毕业答辩开场白一般为自我介绍，主要介绍自己的姓名、学号、专业、论文题目和指导老师等，在介绍的时候要礼貌用语，神情自然，陈述的内容尽可能简单清楚，给与评审老师留下一个好的第一印象。

2、范文

各位老师，上午好!

我叫赵晓琦，是土木工程0801班的学生，我的论文题目为西安市八十八中学办公楼的设计。设计是在姚力老师的悉心指点下完成的，在那里我向我的老师表示深深的谢意，也向在坐各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对上大学来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的目的和主要资料向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先我想简单介绍本设计。

本工程为西安市八十八中学办公楼采用多层框架结构，主体结构为6层，内外装修均为一般装修，为永久性建筑。该楼总建筑面积为3981㎡，拟建位置另行给定，抗震设防烈度为8度。

其次我想谈谈这篇论文的结构和主要资料。

毕业答辩结束语

结合所学过的知识、透过查阅参考资料初步设计，再交指导老师审查审查透过后，利用autocad和pkpm绘图，利用excel、word等完成设计任务及其他资料的编写。

最后，我想谈谈这篇论文及自己存在的不足。由于自己学识浅薄，认识潜力不做，对某些问题的理解上有诸多偏颇和浅薄的地方也由于理论功底的薄弱，存在有不少逻辑不畅和词不达意的地方，许多问题还有待于进一步思考和探讨。借此答辩机会恳切的期望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本设计的错误和不足指出，我讲虚心理解，从而进一步深入学习研究，使该设计得到完善和提高。

以上是我的答辩自述，敬请各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢!

濠梁之辩寓意和启示

1、从一种意义上说，庄子有道理。因为在庄子说完最后一句话以后，惠子无言以对，从某种意义上说庄子赢得了这场辩论的胜利。

2、从另一种意义上说，庄子说的没道理。因为惠子说的“子非鱼，安知鱼之乐”的“安”指的是“怎么,意为“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐”，而庄子说的“子曰‘汝安知鱼乐’者”，这里的“安”指“哪里”，意为“你说‘我是在哪里知道鱼的快乐’”，这里的“安”是指“怎么”，两者意义不同，庄子偷换了概念，因此，从这种意义上说，庄子说的没道理。

两小儿辩日教案

1、教学目标：学习并掌握本课生字。读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

2、教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：

3、课题质疑，导入新课。板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。看了这个题目，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。

4、初读课文，读懂词句。学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。指名朗读，集体评议。字音是否正确。是否读好停顿，达到流利的要求。学习文中的三个生字，并了解其在文中的意思。学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。

5、再读古文，理解内容。学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、学生互相交流探讨，自由发言。教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。a、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。b、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

7、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）