1、当看见自己孩子与同伴发生矛盾时,家长应该以平常心理性对待，引导孩子自己学着处理。
2、切记不能当着所有的人的面来训斥自己的孩子，孩子之间的矛盾应让他们自己来处理,两个人冷静下来,渐渐会明白自己刚才的那份冲动有些不合适的。
3、让孩子自己学会沟通,孩子们的世界特别简单,一句话就能让对方开怀大笑,如果家长过于干涉,那么小矛盾也会变成大矛盾。
4、家长可以那拿一些玩具,有时候一些新鲜好玩的玩具也能瞬间化解孩子们的矛盾的。
延伸阅读
怎么做到对孩子不发脾气
1、妈妈们要学会克制自己的情绪。很多时候不是孩子特别淘气，而是我们本身带着不良的情绪，可能是婆媳关系出了问题，可能是老公没有按照自己的意愿做一些事情，往往在不知不觉中我们就会把情绪迁怒到孩子身上，因此必须要学会克制自己的情绪。
2、为了避免跟孩子发脾气，一定要防患于未然，自己的孩子自己了解，做好一些措施，防止孩子做出一些让人生气的事情。
3、爸爸妈妈要以身作则，孩子是大人的影子，如果家长觉得孩子的行为让人很生气，那么家长肯定会存在问题，所以要及时纠正家长自身的不良习惯。
4、改变孩子的不良行为，培养良好习惯。一般来说，家长对孩子不满，肯定是孩子的行为习惯不妥，家长要积极培养孩子良好的习惯。
5、生气的时候深呼吸，尝试着和孩子理性的沟通，或许孩子能够意识到自己的错误，一定要稍微冷静一下，沉淀一下自己的情绪，不要爆发在孩子身上。
6、妈妈们可以多看一些育儿的书籍，多多了解一下孩子的心理发展情况，孩子每个行为的背后可能都有一个可以解释的原因，只不过孩子没有按照大人能够接受的方式表现出来。
玩什么可以让孩子注意力集中
1、猜扑克
做法：去三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5.选取一张要孩子记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌子上，有家长随意更换三张牌的位置。最后让孩子报出梅花2在哪里，如果他猜对了，就算胜出。家长和孩子可依次轮换做游戏。
提示：随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度，可有效锻炼孩子的注意力和快速反应能力。
2、抢背电话号码
做法：一本电话号码本，就可以成为游戏工具。家长让孩子看一两秒钟电话号码本，让他记住某人的号码，然后移开号码本，让他背出来。家长和孩子还可以轮换着背，比比谁厉害。
提示：随着孩子记忆号码的水平不断提高，可适当增加难度，如让孩子记两个或三个人的号码等。
3、开火车
做法：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，爸爸当作北京站，妈妈当作上海站，孩子当作广州站。爸爸拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开。”于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开。”这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
提示：这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成。当然如果有爷爷奶奶或其他亲朋参加，那就更好了。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让孩子的注意力高度集中，同时也锻炼了他思维快速反应能力，而且游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，就会乐此不疲。
4、乒乓球抗干扰
做法：让孩子把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。你在旁边进行捣乱，但不能碰到她的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说：“掉了！掉了！”孩子为了不输给你，就不得不保持镇定和注意力集中。
提示：本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，就会觉得更难以集中注意，比如孩子在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，他就会分散注意力。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。
怎么训练孩子逻辑
1、营造好良好的学习气氛。不要用旧式的数学观念来教孩子，也不要以大人自己的经验、思维模式或是标准来要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且轻松的互动模式。在玩玩具的心态下进行，而非以训练的心态，不要让孩子有情绪紧张的察觉，如此才能让孩子轻松的思考。尽量让孩子在放松的情况下进行，孩子的头脑也较清楚。当孩子不高兴时就应该停止练习。
2、重视数学逻辑观念的培养。如配对活动，可以发展孩子对应观念；排序活动可发展孩子序列观念；分类活动可发展幼儿的包含观念等。这些看起来和数学计算无关，却是幼儿学习数学必备的经验。
3、充分利用具体的实物，多为孩子建立具体的逻辑经验。数学本身就是抽象概念，孩子抽象的数学概念不是经由符号或是书本来学必须建立在具体的经验基础之上。当孩子有了丰富的数学经验后，他们甚至很快便学会举一反三。以后在幼儿阶段时，也不应强求计算的速度，而要注重给予孩子丰富的数学经验。
4、培养好孩子的阅读习惯。坊间有很多关于数学逻辑的书藉可以选购来帮助孩子，在陪孩子阅读的过程中，父母不要急于把书阅读完毕，而是要陪孩子把书中的内容跟生活中的事物做对比的结合，说说跟故事相关的事物。
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