有关读书的古诗大全

1、颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

2、王贞白《白鹿洞诗》：“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。”

3、杜荀鹤《闲居书事》：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”

4、苏轼《宋安淳秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。”

延伸阅读

古诗配乐诵读技巧

1、熟读成诵法。诵读，是传统语文教学的宝贵经验。古人云：“书读百遍，其义自见”，就是强调让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在／异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插／茱萸／少一人。首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

2、唱读古诗法。许多脍炙人口的诗词曲，不仅语言美，意境美，而且音韵婉转，具有古典韵味，深受等人们的喜爱，而广为流传。现己出版一套由雷波涌策划、黄国群监制的《古诗新唱》超级童声大碟，其中精选了中国经典古诗100首。每天让学生多听听。通过古诗吟唱的方法，让学生在轻轻松松中，唱会这100首经典古诗。

3、配乐诵读法。情境的创设，有利于激发学生诵读的兴趣。在指导学生诵读古诗时，可以通过配乐诵读，为他们创设一种诵读的氛围，引导他们入情入境。譬如，诵读立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；诵读反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；诵读描述风光无限的诗文，配以优美抒情的曲子。这种形式创构诗境，造成特有的心理氛围，从而促进熟读成诵。

4、绘图诵读法。人们常会被“诗情画意”所陶醉。有一首诗，题为《画》(远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊)。这是一首由画而诗的佳作。为了让学生也领会“诗情画意”，我在指导学生诵读古诗时，常常鼓励学生拿起画笔，根据古诗所描绘的山水、景物等，绘成一幅幅绚丽多彩的画面，然后让学生边展示自己的画，边诵读古诗。此法促使学生手脑并用，化抽象文字为具体生动的画面，容易激发学生学习古诗的兴趣，效果非常不错。

5、分角色诵读法。即在学生读通读懂诗歌的基础上，引导学生进入角色，想像李白和汪伦分别的场面：“假如你是李白，会对汪伦说些什么?”让两个学生分别扮演李白和汪伦，通过学生口语交际的形式，帮助学生进一步领会诗歌所表达的思想感情。最后我引导学生进入诗境，诵读全诗、领悟诗情，学生从声情并茂的吟诵中读懂了诗歌，领悟了诗歌所表达的思想感情。

古诗的阅读方法和技巧

1、拿到书之后，先看一下目录。拿到书之后，我们要先看一下目录，目录是每一个章节提取出的重点和精华部分，我们先记下本书的目录，看看本书包含哪些内容，做到心中有数。

2、制定好读书计划，分章节读书。看完目录了，我们可以粗略的制定一下读书的计划，计划好每天看几页，都是什么时间看，看书的时候，我们一定要分章节读书，因为每一章节是一个完整的内容，与后边的内容有着必然的联系。

3、循序渐进的读书。万事开头难，我们读书的时候，一定要循序渐进的读，刚开始的时候，一定要沉下心来，耐心读书，这样我们才可以吸收书中的精华，坐下来，让自己的心也静下来。

4、看书的时候，一定要集中注意力。当我们看书的时候，一定要集中注意力，这样我们才知道我们看了什么，如果自己的注意力不集中的话，一定要休息一下，慢慢调节自己，等调节好了再认真看书。注意力不集中的话，看了也没效果。

5、对于不懂的句子，先划出来，多读几遍。我们看书的时候，总会遇到一些比较深奥的，读不懂的地方，对于不懂的句子，我们可以先划出来，多读几遍，等读完一段文字之后，我们可以后期通过查阅字典或者网络搜索，查找一下相关内容，看看这些句子到底是什么意思。

6、完整的读完之后，再回头看看不懂的地方。等我们完整的读完之后，我们要再回头看看不懂的地方，着重的看看，不要有所遗忘，可谓：温故而知新。我们看完一遍之后，再看第二遍应该就快了。

7、最后，边读书边写读书笔记，要有自己的思考和反思。我们阅读的时候，一定要养成边读书边写读书笔记的好习惯，通过用笔去写，这样还可以加深印象，看完书之后，我们要有所思考，可以写一下读后感，这样还可以加深我们对知识的理解和认识。

关于读书的古诗有哪些

1、《劝学》

唐·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、《白鹿洞诗》

唐·王贞白

读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

3、《观书有感》

宋·朱熹

半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

4、《读书有所见作》

清·萧抡谓

人心如良苗，得养乃兹长。

苗以泉水灌，心以理义养。

一日不读书，胸臆无佳想。

一月不读书，耳目失清爽。

5、《读书》

清·法式善

读书如树木，不可求骤长。

植诸空山中，日来而月往。

露叶既畅茂，烟打渐苍莽。

6、《读山海经》

宋·陶渊明

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。

穷巷隔深辙，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。

微雨从东来，好风与之俱。

泛览周王传，流观山海图。

俯仰终宇宙，不乐复何如!

7、《宋安淳秀才失解西归》

宋·苏轼

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。

8、《冬夜读书示子聿》

宋·陆游

古来学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

9、《书院》

宋·刘过

力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

10、《和董传留别》

宋·苏轼

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

11、唐·杜甫《冬夜读书示子聿》

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。