1、家长要表现出对书籍的热爱并让孩子感受到阅读的乐趣：
家长自己热爱阅读是对孩子最有效的教育。如果孩子经常看到家长从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。除此之外家长可以给孩子讲解一些孩子不知道的但是挺感兴趣的故事并告诉他这些内容都是通过阅读和学习得来的，这样孩子会对阅读和学习有兴趣，并想着去探索和钻研。
例如：旅游时，可以通过孩子感兴趣的地点或名胜古迹讲一个有关这个地点的故事，此时孩子在获得知识的同时会更加崇拜父母，并对家长是如何知道这个故事的感到好奇，从而会对读书和学习产生兴趣。
2、为孩子传达学习是快乐的信息并让孩子尝到学习的乐趣：
“头悬梁，锥刺股”“十年寒窗苦读”“十年冷板凳”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。虽然这些古训的原义旨在教导人们像那些有毅力的人学习，但是无意间也在传递着错误的文化信号：学习是一件痛苦的事情，一个人要想成功就必须忍受痛苦。这样从生命之初你会让孩子感觉学习是痛苦的，他甚至不想去触碰学习这件事情。
相反如果一个人的生命之初，父母通过游戏的方式来教会孩子学习，那他就会把学习行为和快乐联合在一起，并不断重复学习这个行为。人的基本生物学规律是逃避痛苦追求快乐，所以让他快乐的事情他会主动去做，他仅仅是为了追求快乐就去学习，而不必靠什么毅力。
3、赞赏孩子的微小进步和成功：
要想孩子对什么事情都产生兴趣，就不要吝啬你的赞扬和欣赏。孩子会觉得，原来爸爸妈妈高兴我这样做！逐渐的他就会本能的往这个方面多做一点，做的次数多了，事情就容易了，孩子也产生了兴趣。
为了促进孩子成功，就经常说：“你真聪明，做的又快又好！”“别紧张，你的想法很好，能把想法说的具体一些吗？” 为了帮助其成功，就说：“你理解的很准确，要是声音再大一点就更好了”“别着急，再想想，我相信你能想起来的”为了盼其成功，就说：“别灰心，下次还有机会，我们再争取。”等等。
4、让孩子在学习的过程中心情舒畅：
一位心理教授曾专门研究了情绪对学习成绩的影响。结果表明，情绪高涨、轻松愉快的进行学习的学生比情绪低落、忧郁、愤懑的，成绩会高出20%左右。若想孩子发挥出最佳的潜能，父母要设法使他们保持一种良好的心境。
可是现在很多父母不注意这一点，他们心情不顺的时候就会拿孩子当出气筒，或者看不惯孩子的所有行为，在周围唠唠叨叨，弄得孩子心情烦躁。所以，提醒那些有训子习惯的家长在孩子学习时或者学习前注意克制自己的情绪。
5、帮助孩子建立学习的自信心：
自信心和成功是相辅相成的，有了自信心，他就会主动的学习，也就容易获得成功。对孩子来说，更重要的是体会到成就感才容易形成自信心。所以平时孩子的功课和一些属于他自己的事情要让他自己去做，让他体会到这种成就感和自信心。
如果孩子成功了家长再提出新的目标，让孩子经常体验到成功的喜悦。如果孩子失败了，帮孩子分析原因，鼓励他再试一下，让孩子知道通过努力就能获得成功。
延伸阅读
有哪些好看的儿童文学
1、杨红樱老师的不错，比如《女生日记》《男生日记》《淘气包马小跳系列》《“笑猫日记”系列》《寻找快活林》等等；
2、黄蓓佳老师也不错，出名的有《小船、小船》《唱给妈妈的歌》《我飞了》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》；
3、秦文君老师的《闪亮的萤火虫》《男生贾里》《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等；
4、梅子涵老师的《女儿的故事》《李拉尔系列故事》《男子汉进行曲》《走在路上》《我们没有表》《林东的故事》《撑起伞来等啊等》《对面的笑》《戴小桥全传》《侦查鬼》《我的故事讲给你听》等。
学前儿童主要的思维方式是什么
学前儿童思维方式：
1、从概括的性质的演变来看，一般认为是从动作的概括向表象概括，再向概念概括发展；
2、从反映的内容的演变来看，是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展；
3、从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。
确定学前儿童艺术教育目标的依据是什么
1、科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2、科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念。
4、学前儿童科学教育年龄阶段目标：年龄阶段目标是根据学前儿童科学教育的总目标来制定的,既体现学前儿童各个不同年龄之间的差异性，又体现了各个年龄之间的连续性。5-6岁：能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。4-5岁：能按照指定的标准对物体进行简单分类。3-4岁：能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归入一类。
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