三角形的面积教学设计。工作单位
授课教师
学科
数学
年级
五
微课主题
三角形的面积
能力维度
¨学情分析 þ教学设计 ¨学法指导 ¨学业评价
所属环境
¨多媒体教学环境 þ混合学习环境 ¨智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学目标
1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。
2、使学生经历操作和对图形的观察、比较、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
实施思路
微课在课中使用2分钟，力求突出本课的教学重点，突破教学难点。通过微课的使用，让学生直观、形象地认识到三角形的面积计算公式的推导过程。让学生熟练、正确地计算三角形的面积。
教学流程与内容设计
一、开门见山，直接导入
同学们，我们今天来学习三角形的面积计算。三角形的面积该怎样计算呢？请大家看
二、引导探究
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，我们就可以得出：三角形的面积＝所拼成的平行四边形的面积÷2，这个三角形的底就是所拼成的平行四边的底，这个三角形的高就是所拼成的平行四边的高，我们就可以说，三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积÷2，平行四边形的面积等于底乘高，底乘高除以2就是三角形的面积，如果我们用字母S表示三角形的面积，a表示三角形的底，h表示三角形的高，三角形的面积计算公式就可以写成S＝ah÷2
三、小结：我们就可以用S＝ah÷2 计算三角形的面积了。
自评等级
þ优秀 ¨合格 ¨不合格
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