鱼和熊掌不可兼得感悟

1、抛弃是一种灵性的觉悟，是一种才智的闪现，比如放鸟返林、放鱼入水。人生是困难的飞行，绝不会一帆风顺。当必须抛弃时，就决断的抛弃吧。鱼和熊掌不可兼得；放得下，才能走的更远！有所抛弃，才有所收成。什么也不愿抛弃的人，反而会失掉最宝贵的东西。

2、抛弃是苦楚的，但是偶尔的抛弃反而会使自己获得成功，鱼和熊掌不可兼得，学会抛弃才会迈向成功的对岸。

3、十全十美，只是人们的志愿，不行能抵达，想找到一个全才，在每个范畴都卓有成就的人至今没有；脑可被使用的空间太大，可是没有一个人能彻底使用，咱们说件事后边都要加“但”，说明世间万物都不行能完美就像鱼与熊掌不行兼得。

4、在平时的日常生活中，经常会让咱们不得不去抛弃一些东西，但是，有些人并不乐意舍弃，而错过了更好的；要明白鱼和熊掌不可兼得呀。

延伸阅读

授人以鱼和授人以渔的感悟

1、古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。当我看到这一论题，就记起一次无意中读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌，鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线？”孩子们争先恐后地回答：“我知道！我知道！因为它们怕回家迷路！”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀！然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好，回答的不妙！”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了！鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子？”“我知道！我知道！因为它没有抓到老鼠害羞了。”“气球为什么飞上天？我知道我知道，因为它要抓小鸟。”“为什么吃饭的时候不能把书看？”“我知道！我知道！因为会把书儿一起吃掉了。”我一面惊讶孩子的奇特想象力，一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好！回答的不妙！”

2、据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好！回答得不妙！学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。

3、陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。

大鱼海棠人生感悟

1、喜欢的人和事物，要勇敢的爱勇敢追求。

2、坚持，自信，目标明确才好。有1%可能尽100%的努力。

3、有所行动才有所发展，凡事尽力了，就不会后悔，

4、要自信。不去试一试的人，终究不会明白自己有多优秀。

5、放弃很容易，但你最终会一无所得。坚持很难，但你最后一定会有所收获。你勇敢，世界就会为你让路；你无惧，命运就会为你屈服。