1、竞赛奖励法，小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛加奖励的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛奖励的形式来组织好教学。比如可以奖他们小红花，课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组之间也进行比赛，看哪个小组表现的好，或者坐得端正等等，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放晚学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星．这样可以激发他们的积极性，又维持好了课堂应有的纪律与秩序，还培养了学生的集体荣誉感。
2、“连哄带骗”法，曾经听到一位专家这样讲过一句话：教书，无非就是千方百计地、连哄带骗地让学生读书！这样的话，多少有点土，却道出了教书的真谛。我觉得这个“骗”字带着些许的贬义，将它改为“哄着学生读书”似乎更为恰当。如“看谁坐得最端正，看谁的眼睛最闪亮。”学生马上就很自觉地坐端正，眼睛看着黑板，注意力一下子就集中起来了，课堂纪律也好了许多。
3、表扬引导法，小学低年级学生，纪律观念较差，顽皮好动，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其他同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
4、“无声胜有声”法，我们也许都碰到过这样一种情况：我们老师在讲台上讲得起劲，学生在下面更起劲。这时应该怎么办呢？以前我总是试着用更大的声音来压制他们的声音，然即使吼破了嗓子，学生也未必会安静下来，真有点百思不得其解！后来每每遇到这种情况，我就干脆停下来，一句话都不说，只是静静地看着他们，结果学生立刻就安静下来了，而且很自觉地坐得很端正，达到了组织课堂纪律“无声胜有声”的效果。
延伸阅读
掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果，首先态度要端正
掌握练习方法，提高解答数学题的能力。1、端正态度，充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。2、要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。3、要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。4、细观察、活运用、寻规律、成技巧。
掌握复习方法，提高数学综合能力。复习巩固应注意掌握以下方法。1、合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。2、广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。3、重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，教育家明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题。（1）方程3×2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求实数a的取值范围。（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有两个实数根，确定实数m的范围。（3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的两根都大于 2，确定实数m的范围。（4）已知三角形两边长a、b是方程2×2-mx+2=0的两根，且c边长为8，求实数m的范围。4、广览博集，突破薄弱环节的复习方法。
课堂上学生回答问题错了怎么办
课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术。一名合格的教师会充分利用课堂提问，赞赏学生富有个性的理解和表达，尊重学生的人格，也允许错答或不答。他绝不会因为学生的错答而否定他，批评他，讽刺他。让他从此对回答问题望而生畏，三缄其口。那么上课提问时学生回答错了到底该怎么办？ 首先，在评价学生答题不准确时，教师尽量不用否定词。
1、对提问的出发点和内容进行反省，即要检验一下教师授课内容学生是否欣然接受了，并且成为自己的知识，而不是让学生死记硬背授课内容。
2、提问不是要为难学生，即提问不是为了显示学生不知道什么，而是要挖掘学生知道什么。
3、提问时，应做好学生可能超越教师，可能向教师质疑的思想准备，即教师要学会赞赏学生、鼓励学生、宽容学生。
如何活跃小学英语课堂的气氛
1、巧导入 ：上课最开始教师应重视创设情景，一个微笑、一声问候、一份关心、一束目光，都会使教室增添和谐的氛围；
2、创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生学习的主动性： 课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响非常大。教师有责任为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满，言吐简洁，对学生热情而有耐心，多用鼓励性的语言来增强学生回答问题的信心；
3、合理的使用多媒体进行教学：随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、
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