1、帮孩子确定阅读书籍，发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。
2、其次可以带孩子到图书馆，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。老师引导阅读，孩子一般比较听老师的话，可以与老师商量，让老师给孩子一些读书的建议。
3、并规定孩子每天在家阅读半小时等等，对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师，对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。
延伸阅读
孩子阅读能力差怎么提高
1、先是听书，及早开始。在孩子还是牙牙学语的时候，就读书、念诗给他听。文字的韵律，配上妈妈温暖的声音，真的能成为孩子潜意识里最初的印记。其实越早使用这种方式越好，用来进行胎教也是可以的，历史上周文王的母亲就是这样，结果周文王生下来就很聪明，能够“以一而识百”（举一反三、闻一而知百）。
2、童年故事，终身难忘。爱听故事是孩子的天性，给孩子讲故事非常重要，有研究表明：儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。父母每天给孩子朗读故事，能让孩子理解更多的词汇，提高理解的速度。故事还能开发孩子的智力，放飞孩子的想象力。父母看到孩子被故事吸引后，可以告诉孩子，只要认识字，自己就可以在书本上阅读这些故事。
3、持之以恒，日久见效。从读一本书开始，持之以恒的每天讲故事给孩子听。阅读习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，很多父母兴致来了，买本书给孩子讲一下，坚持了几天看孩子兴趣不大，就放弃了。一天讲一个故事不难，难的是一年365天每天都讲故事。
怎样教小学六年级的孩子阅读理解
培养阅读理解能力，应从以下几个方面尝试：
1、要为孩子创设良好的阅读氛围，激发孩子的学习兴趣，创造良好宽松的教学环境，给孩子充分的阅读时间，与孩子积极交流互动，尊重孩子的想法。
2、提倡探究性阅读和创造性阅读。在阅读教学过程中应尽可能给孩子主导权，引导他们去探索、发现和交流。例如组织一些话题讨论，让孩子们参与进来鼓励他们展开思路、大胆想象。
3、培养孩子熟练的掌握阅读的方法，要教会孩子掌握和综合运用览（快读）类方法。
几年级孩子适合学阅读写作
1、阅读适合在孩子3岁时开始。每天晚上和孩子坐在一起，读给孩子听，孩子在不知不觉中就能识字，甚至自己读出整篇故事来了。这之后，可以开始慢慢放手，并过渡到图文并茂的书；
2、8岁开始可以读大段的文字书。约一年级第二学期就开始有“阅读分析”，阅读分析题型是类似于给文章标上小节号，哪个小节有几句话，这个字有几笔，划出谁说的话等等；
3、二年级大部分是看图写作，根据图片中的各个信息和自己的合理想象，在加上在之前的阅读中积累的好词好句，可以写出一篇不错的文章；
4、三年级是个过渡期，看图作文还是有一小部分，但是逐渐过渡到命题作文和想象作文。命题作文是需要在生活中的积累，同时还要有真情实感，抓住人物的动作、神态和心理来描写。想象作文还分为续写、根据文题想象和扩写。
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