1、在阅读的时候要带着目的去阅读，让精神注意力更为集中，安静的阅读环境很重要。
2、要给文章划分段落，再给段落根据意义细分，从而达到一目十行的阅读速度。
3、在每次阅读完要记得对所读内容进行总结，做读书笔记。
延伸阅读
如何提高小学生语文阅读理解能力
1、提倡课前预习，培养学生的自学能力。在这一步中教师要给好预习提示，使学生的预习有目的地进行，使预习行之有效。
2、力求抓主抓重，培养学生勤于思考的能力。 爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切”，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
3、深化课堂教学，培养学生的思维能力。课堂中的疑问是学生求知欲强烈的体现，也是教师教学的一个重要环节。
4、督促课后复习，加深学生的记忆能力孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”，可以看出课后复习的重要性，语文课后的回读是对文章中心的进一步理解。
5、鼓励课外阅读，拓展学生的知识视野。课外阅读是课堂教学的延伸和发展，是对教师在教学中是否培养了学生自学能力的检验，是提高学生各项能力的最有效的途径。
关于阅读的唯美短句
1、书都读得来的人,还怕有什么做不来的。
2、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。
3、书是逆境中的慰藉。
4、光阴给我们经验,读书给我们知识。
5、一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。
史记 郦食其传文言文阅读断句
1、史记 郦食其传文言文阅读断句：郦食其/陈留高阳人也/好读书/家贫落魄/无衣食业/为里监门/然吏县中贤豪不敢役/皆谓之狂生/及陈胜项梁等起/诸将徇地过高阳者数十人/食其闻其将皆握龊/
2、好荷礼自用/不能听大度之言/乃深自藏匿/后闻沛公略地陈留郊/沛公麾下骑士适食其里中子/沛公时时问邑中贤豪/骑士归/食其见/谓曰/吾闻沛公嫚易人/有大略/此真吾所愿从游/莫为我先/若见沛公/谓曰/臣里中有郦生/年六十余/长八尺/人皆谓之狂生/自谓我非狂/
3、骑士曰/沛公不喜儒/诸客冠儒冠来者/沛公辄解其冠/溺其中/与人言/常大骂/未可以儒生说也/食其曰//第言之/骑士从容言食其所戒者。
4、沛公至高阳传舍/使人召食其/食其至/入谒/沛公方踞床令两女子洗/而见食其/食其入/即长揖不拜/曰/足下欲助秦攻诸侯乎/
5、欲率诸侯破秦乎/沛公骂曰/竖儒/
6、夫天下同苦秦久矣/故诸侯相率攻秦/何谓助秦/食其曰/必欲聚徒合义兵诛无道秦/不宜倨见长者/于是沛公辍洗/起摄衣/延食其上坐/谢之/食其因言六国从衡时/沛公喜/赐食其食/问曰/计安出/食其曰/足下起瓦合之卒/收散乱之兵/不满万人/欲以径人强秦/此所谓探虎口者也/夫陈留/天下之冲/四通五达之郊也/今其城中又多粟/臣善其令/请得使之/下之/即不听/足下举兵攻之/臣为内应/于是遣食其往/沛公引兵随之/遂下陈留/号食其为广野君/
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