如何指导学生线上教学

1、教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，发生积极主动的学习活动。

2、线上教学要特别关注学生学习的过程，采取多种途径加强对学生的学习指导。可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式，促进学生间的交流互动。

3、线上学习中互动交流是难题。教师要利用多种途径增加互动，例如直播课堂留出学生提问、反馈的时间，运用钉钉、微信、qq等平台互动工具，通过语音留言方式跟踪学生作业完成进度和情况。

4、线上教学中，教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。教学开始之前，教师可以在平台的讨论区提问，或者利用选择题、简答题等测试方式采集学生的观点，为后续设计问题开展学生讨论提供基础；学生观看完录播视频或在线课堂，教师可以在平台上利用投票、测试工具了解每个学生的学习情况；教师还可以在平台上给学生布置书面作业，通过作业批改来了解学生整堂课的掌握情况。另外，还可以开展学生间的线上学习成果、优秀作业等展示，发挥学生集体教育功能。特别是一些项目式实践性学习成果，可以在学生学习群中进行展示。

延伸阅读

小学生六一节目

1、舞蹈《万事如意》

2、歌曲《樱花草》

3、小品《小组开会》

4、歌伴舞《东南西北风》

5、歌曲《妈妈宝贝》

6、三句半

7、舞蹈《睫毛弯弯》

8、曲剧《小苍娃》

9、小品《大话西游》

10、魅力《国画》

11、歌曲《妈妈的吻》

12、舞蹈《小白船》

13、朗诵《地球万岁》

14、歌曲《蝴蝶飞》

15、舞蹈《咚巴拉》

16、小品《最终警告》

17、歌曲《六月的雨》

18、舞蹈《雨竹林》

小学生应学习的道德品质有哪些

有11个分别是善良、无私、宽容、诚实、勇敢、自信、友善、团结、纯洁、乐观、坚强、积极。

培养途径：

1、对小学生要重视德性认知教育。

一方面要形成科学的、系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。

另一方面，加强师资队伍建设，做好德育认知应与小学生心理承受能力和道德发展水平相适应，并注重开发和调动学生心理潜能，从而去实现德育的内化。

2、增强学生强化与内化统一的自我意识。

良好道德行为的养成是强化与内化的统一，强化包括认知强化，文明行为训练和良好品德强化。

3、挖掘学科教学中的德育素材。

各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。

热爱生活的格言小学生

生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。

生命不等于是呼吸，生命是活动。

谁言寸草心，报得三春晖。

由俭入奢易，由奢入俭难。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。

近朱者赤，近墨者黑。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

生活的理想，就是为了理想的生活。

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。