孩子抗拒写作业应该怎样沟通

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1、给孩子减压，减少作业。这是目前最有效的办法，说什么办法都没有这个办法来的实在。减少孩子们这个年龄段不该承受的学习任务。减少作业，减少各种兴趣班。既然都说是兴趣班，那就尊重孩子们的选择，他们的兴趣，他们自己选择。这样就可以减少孩子们抵触情绪。

2、寓教于乐。这个年龄段正是喜欢玩的时候，给他们教那些枯燥无味的东西，那肯定会有抵触的。但是可以换一种方式啊，在教孩子的时候，把生活中有趣的东西加进去，吸引孩子们的注意力，这样教起来可能会轻松很多。并且，在教孩子的过程中，每完成一点，可以给适当的奖励，这不就可以鼓励孩子学习的动力了吗?也可以试试。

3、不要黑脸，要有耐心。有些家长，可以说大部分家长给孩子指导作业的时候，都会气的心脏病发作，菜鸟见过很多这样的人。指导个作业，老和孩子较真，不会就骂，问的多了也骂，反正十分钟能完成的作业，愣是一个小时才能完成。这样你自己也累，孩子也害怕，也累，那当然会有抵触情绪。

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孩子不写字怎么办

1、可以多一些包容和耐心，积极寻求孩子的理解，让孩子提高学习的主动性，认识到写字的重要性。

2、可以培养孩子养成良好的习惯，比如让孩子每天在规定的时间以内及时完成作业、及时写字，不应该拖沓，才能够让孩子更加自觉学习，最后独立自主完成写字的学习任务。

3、也应该让孩子劳逸结合、适当运动，写字以后也应该适当休息，当然也要有适当玩耍时间，才能够让孩子大脑得到有效放松，晚上也应该保证充足睡眠。只有综合去做才能够让孩子有精力去学习和写字，同时养成良好的学习习惯。

孩子每天不写作业只知道玩怎么办

1、理解孩子的玩。其实是严格的讲，孩子是通过玩来认识世界，了解世界，锻炼各种能力。所以爱玩的学生往往头脑敏锐，四肢协调能力发育的特别好，思维的品质也不错，新鲜事物的接受能力更强，记忆力也更好。当然因为孩子贪玩，他的注意力容易分散，不能长时间持续关注于某一件事情，点和优点会同时存在。

2、正确引导孩子。面对不同年龄的学生，采取不同的引导方法。与一些特别贪玩的孩子，父母可以在放学的时候陪伴孩子一起回家，要求他先完成作业。在孩子完成作业的过程当中，父母一直陪在身边，父母的亲情陪伴，帮助孩子逐渐克服贪玩的冲动。随着孩子自控能力的提升，父母的陪伴可以逐渐减少。单纯的用语言要求孩子先做作业后去玩，时候未必能达到父母所期望的那样效果。正确引导过程当中一定要注意，多用正面引导。一些喝斥、责骂与体罚。多一些表扬与鼓励。如“你今已经把作业完成了！好棒！”

3、培养孩子良好的行为习惯。好的行为习惯的养成能让孩子受益一生。在小学低段的时候，可以让孩子适当的玩一会儿再逐渐的进入学习状态，做完家庭作业，随着年级的升高，逐渐的引导孩子先回家完成家庭作业，逐渐养成放学马上做作业的良好习惯。

怎么引导孩子看图写话

1、首先要认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4、要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。