巩乃斯的马课文分析

导语本文整理了巩乃斯的马课文分析知识，不管是了解相关知识，还是写作素材整理，都是理想的参考文章，希望对您有所帮助！

1、作家周涛对西方有着特殊而深刻的感情。他的文章像他对西方的感情一样广泛而深刻，执着而热情。就像他自己说的“我要做这片土地的代言人”。问他这片土地有什么魅力。他说“广阔”。“浩瀚”是他的文章中表现出来的艺术张力。《巩乃斯的马》通过描绘马奔跑的场景，表达了对无拘无束的生命力的向往和渴求。

2、马在夏季暴雨下奔跑。dd，淋漓尽致的奔跑力量，既是一种酣畅淋漓的人生境界，也是一种波澜壮阔的崇高场景，让作者“发愣、痴情、发呆”，几分钟内看到的，将是“取之不尽，用之不竭的人生”，因为在他生命的一瞬间，他很少面对真正的崇高和英雄的人生。作者激情澎湃的文风从西方广阔生动的生活中汲取营养，让人一口气读完，这与作者高超的写作水平和独特的生活体验密不可分。第二自然时期，作者的布局呈现出汉赋般的雄壮气势，读来往往让人心生激动。在最后的自然时期，非常简洁准确地表达了内心细腻的感情，如神之笔，让人回味无穷。

延伸阅读

匆匆课文原文

1、着急。朱自清。

2.燕子去了，回来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。但是，智者，告诉我为什么我们的日子一去不复返了。-有人偷了他们：那是谁？又藏在哪里？他们自己逃走了：他们现在在哪里？

3.我不知道他们给了我多少天；但是我的手越来越空了。默默数着，8000多天从我身边溜走；就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。我不禁泪流满面。

4.虽然你走了，但你来了；来来往往中间，怎么才能快点？早上起来，两三个斜斜的太阳射进小屋。太阳有脚，它悄悄地、轻轻地移动；我也茫然地跟着旋转。所以——洗手的时候，日子过的盆满钵满；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默的时候，你就从你眼前经过。我注意到他很匆忙。当他伸出手去捂住胳膊时，他从他握着的手旁边走过。天黑时，我躺在床上，他潇洒地越过我，飞离我的脚。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，它又会溜走一天。我一边捂脸一边叹气。但是新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。

5.在飞行的日子里，在千千万万个家庭的世界里，我能做些什么？只有流浪，只有匆匆；在八千多天的奔波中，除了流浪，还剩下什么？过往的日子如轻烟，被风吹散，如薄雾，被楚阳蒸发；我保留哪些痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间就要赤裸裸的回去？但不可能是平的。为什么这次要白去？

6.如果你聪明，告诉我为什么我们的日子一去不复返。

灯光课文

1.我喜欢在天安门广场散步，尤其是在晚上。广场上成千上万的灯静静地照射在天安门广场周围宏伟的建筑上，让人感到明亮和温暖。

2.清明节的前一天晚上，我又在广场上溜达，突然身后传来一声赞叹：“真好！”我心里微微有些震惊。我是什么时候听到这句话的？哦，是的，那是很久以前的事了。于是，我陷入了深深的回忆。

3.1947年初秋，我是战地记者。我军挺进豫皖苏平原，在一个叫沙图吉的村子里紧紧包围了国民党第五十七师。战争中的激烈恐慌即将开始。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳树林，发现突击连在匆忙挖的交通沟里，就来到郝的副营长面前。

4.郝副营长是著名的战斗英雄。虽然他只有22岁，但他打过很多仗。今晚，他将率领突击连突破守敌之墙，为全军歼灭敌人开辟道路。大约所有的准备工作都已完成。此刻，他正靠着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，一手拿着自制的香烟，一手轻轻地划着火柴。他没有点上一支烟，只是借着微弱的灯光看着膝盖上的一本旧书。书中有一幅插图，画的是一盏悬挂的电灯。一个孩子在灯下专心读书。他盯着照片，默默沉思。

5.“真好！”他在自言自语。突然，他凑到我耳边，柔声问道：“记者，你见过电灯吗？”

6.我忍不住摇头说：“没见过。”我说的是实话。从小住在农村，没见过电灯。

7.“听说一按按钮，东西就亮了，很亮很亮。”他又划了一根火柴，点了一支烟，又看了看画面，深情的说：“如果明天我们赢了，我们也可以用电灯，让孩子们在这样明亮的灯光下学习！”他把头靠在胸墙上，看着漆黑的夜空，完全迷失在对未来的憧憬中。

8、半小时后，我刚回到团指挥所，战斗开始了。三枚绿色信号弹升向天空，紧接着是炸的爆款。守敌墙被炸出一个缺口，突击连立即冲了进来。没想到后续部队被敌人炮火猛烈封锁，在黑暗中找不到突破口，与突击连失去联系。

9日，全团指挥所的人焦急地钻出掩体，望着黑色的墙壁。突然，黑暗中出现一个火花，闪啊闪。光线虽然微弱，但对于寻找突破口的部队来说，已经足够明亮了。士兵们借着微弱的灯光冲进墙内，传来一阵喊杀声。

10.后来我才知道，在这个紧要关头，是郝副营长划着火柴点燃了书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。然而，大火暴露了自己，他被敌人的机枪击中了。

11.在这场战斗中，我们消灭了一个敌人的整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在了茂密的沙柳丛中。年轻的战友冒着生命危险，却没有时间去看电灯，为了让孩子在电灯下学习。

12.好久不见了。在天安门广场前明亮的灯光下，我又想起了我亲爱的战友。

划分课文的自然段的方法有哪些?

1.按事物发展顺序分段：适用于什么样的文章。在为人们记忆而写的文章中，为了写得清晰明了，总是需要解释原因、过程和结果。按照发展的顺序来分割事物，就是要找出原因在哪里，过程在哪里，结果在哪里，把每一部分划分成有意义的部分。

2.根据事物的几个方面进行细分：哪些文章适用，有些文章往往会用很多材料从几个方面来表现其中心，以便把事物介绍清楚。这样就可以按照几个方面来分段。分割后，同样的方面可以分成一段。适用于说明文，想说明什么的文章。

3.按时间顺序分段：什么样的文章适用？有些文章是按时间顺序写的。在描述内容的时候，我们经常用一些表达时间顺序的单词或者句子，找出这些句子，然后就可以进行段落划分了。这种分割方法适用于时序清晰的叙事。一眼就能看出时间词多，时间变化清晰。

4.按地点分段：适用于什么样的文章：在一些文章中，故事的地点随着故事的展开而发生了变化。此时，根据位置对文章进行分段。拜访笔记，拜访笔记，游记，用这种分割方法。适合写风景的文章，尤指游览或观光的文章。这篇文章的位置变化非常明显。

5.按总分结构分段：适用于各类文章。有些文章，开头一般先介绍一下要写的内容，然后把事情一一描述，最后做总结。这是总结文章，可以按照总分结构的方法进行分段。适用于按“总分”“前-中-后”顺序写的文章。