藤野先生教案

导语本文整理了藤野先生教案知识，不管是了解相关知识，还是写作素材整理，都是理想的参考文章，希望对您有所帮助！

1、介绍新课，介绍留学日本的目的和相关写作背景。

2、第一次读课文，扫清阅读障碍。

(1)学生快速默读课文，标注自己不准确的单词。(2)教师指导学生解决一些单词的读音和词义。(3)划分文章的段落层次，明确文章的写作思路。(4)思考与讨论：这篇短文是按什么顺序叙述的？中心叙事是什么？记录的线索是什么？

经过讨论，同学们明确了典型素材是按照发展的时间顺序来组织的。以藤野先生为叙述中心，以作者思想感情的变化为线索。

3、研究藤野先生的性格。

(1)学生默读课文，跳过阅读与藤野先生相关的内容。(2)要求学生根据所读内容填空。藤野先生是个-。

延伸阅读

长恨歌教案

1.教学目标

(1)了解作者及其诗歌创作的特点；

(2)阅读文本，梳理作品的思路，探究其主要目的；

(3)通过知人论世，学会欣赏诗歌作品；

(4)欣赏作品的抒情技巧；

(5)阅读名句，培养诗歌鉴赏的兴趣和习惯。

2.重点和难点

知人论世，探索作品主题；欣赏作品的抒情技巧。

3.诗人简介

《长恨歌》是白居易的作品。他的哪些作品我们以前学过？

请说说你对白居易的了解。

4.朗读诗歌，整体把握。

(1)读诗，感悟大意。

(2)理清思路，梳理结构。

5.讨论《长恨歌》的主题

《长恨歌》的主题是什么？诉讼总是数不胜数。

介绍三种观点，同学们说说自己的看法。

寓言说。(2)爱情理论。(3)双重主题理论。

你怎么看待这三观？

6.探究问题

(1)读第二至第四部分，看诗人如何表达“长恨”。

(2)这首诗的艺术特色是什么？

安塞腰鼓教案

1.掌握课文中的新词，感受安塞腰鼓的雄壮气势，领悟作者赞美的生命力量。

2.理解排比、重复、短句的表达效果，体会作品中蕴含的节奏感美和诗意美。

3.感受中国人生活节奏的浓浓阳刚之美，学会热爱生活，热爱生活。

4.安塞腰鼓是一种热情如火的舞蹈，在中国西北黄土高原享有“世界第一鼓”的美誉。面对如此精彩的舞蹈，我们所有人都会觉得它很美，很好，很精彩。但是如果真的要用文字来描述这种舞蹈，就会觉得很难，很缺文字。今天，让我们一起学习刘成章作家-《安塞腰鼓》的作品，欣赏和学习他精彩的写作风格。

5.安塞腰鼓，粗犷豪放，气势磅礴，温暖人心，作者是如何描述壮美的场景的？使用了哪些修辞手法？

出师表教案

1.教学目标：

1.了解表格的特点。

2.通过朗读理解文章的大意。

3.掌握常用文言文词汇。

4.领悟诸葛亮三条建议的先进性和借鉴意义，即虚怀若谷、赏罚严明、近智远法。

5.认识和学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

6.理解这个讨论中的叙事和抒情写作。

2.教学过程：

首先，导入文本。

中国历史上有很多事情是要知道的：比如书法家会忍不住知道《兰亭序》；军事家一定要知道《孙子兵法》，二胡演奏家一定要知道《二泉映月》。我们今天要学的是一篇忠臣不会知道的文章——诸葛亮的《出师表》。苏轼曾说：“读《出师表》而不流泪者，不忠也；不流泪读《陈情表》的人，是不孝顺的。”今天让我们一起感受这含泪的《出师表》。的确，《出师表》是千古名篇，一直被人传诵。那么，陆游如何评价《书愤》中的《出师表》呢？“当老师是真名。千年谁能平？”

二.作者及风格简介：

诸葛亮，又名孔明，三国时期杰出的政治家、军事家，人称卧龙，汉末隐居隆中，以避战乱。后来刘备统一了中国西南地区，使全国形成了魏、蜀、吴的局面。由于他的足智多谋和战略规划，雍闿致力于蜀汉政权，并在历史上享有盛名。建国后五年，他率部北上伐魏。离开师前，他写下了传唱千古的《出师表》表》，并把自己的要求和愿望告诉了已故的陈大师。他被誉为智慧的化身，忠臣的代表，民臣的楷模。

“表”是古代的一种纪念，用来陈述作者对君主的要求和愿望。中国古代臣民对君主的呈文，名称不同：战国时称“书”，汉代分为“章”、“戏”、“表”、“议”四类，每一类在内容上都有各自不同的分工(章谢；玩到按崩了；表露自己的感情；讨论持不同意见)。另外还有一篇专门讲国家大事的文章叫《疏》；到了魏晋南北朝，这样的文章也被称为“表”。

第三，整体感知

1.自己读课文。

要求学生划出难懂的单词，注意停顿和重音。

2.发音，模读。

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3.学生大声朗读课文。

4.请默读课文，结合笔记理解课文意思。