研究生自我鉴定怎么写

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1、本人在硕士生阶段，要求上进，认真学习，努力钻研专业知识业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

2、思想上，本人始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，经本人申请以及参加党课学习，已荣幸地通过考核获得了“中共预备党员”身份资格，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

3、学习上，我是抱着谦虚谨慎、求真求实的态度去钻研课题的。在导师的指导下，参与了一个科研项目并发表了学术论文一篇，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。在此过程当中，渐渐发现自己还有许多东西需要去学、去领悟，其实这本身也是一个自我提升的过程。我的理论水平、动手实践能力都随着课题研究的不断深入而得到了提高，同时我也学会了如何去分析问题、怎样采取最佳的手段去解决问题。

4、本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

延伸阅读

研究课题题目怎么写

课题领域概述导师有时指定一个很宽的领域去研究，导师也许指定一个特殊的论题，列出一些可能的论题，或者让作者在一个宽泛的领域中自由选题。一旦这任务宣布，你应该开始考虑这篇论文可能的题目。一旦你确定一个论题，你应该考虑以下一些因素，对课题的兴趣、你的能力（特别如果这个题目具有争议性），完成任务的时间等。根据以下标准来估计可能性：重要性和兴趣，可操作性和可用资源。

课题的研究基础怎么写

课题研究基础指的是在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件。课题研究基础主要包括课题的提出、概念的界定、主要研究目标和内容、主要研究方法和研究对象和实施步骤等。

1、课题的提出。提出一个研究课题，需要从背景、现状和基础三个方面去展开分析。

2、概念的界定。概念的界定指主课题名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

3、主要研究目标和内容。通过本课题的研究试图达到的主要研究目标。

4、主要研究方法和研究对象。研究方法主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法和经验总结法等。研究对象多指大学生。

5、实施步骤。课题各个阶段的具体实施步骤。

《傲慢与偏见》的写作艺术手法研究

客观的第三人称全知叙述奥斯丁运用了全知的第三人称的叙述方法，同时，她拒绝像菲尔丁那样无所顾忌地在作品中露面，公开发表对事件与人物的评论。奥斯丁选择做一个幕后的全知者。她从旁观者的角度尽可能客观地介绍故事的背景与人物，把自己的态度隐藏在字里行间。在文章的任何一个角落都看不到她的身影。叙述立场的客观体现出一种新的创作趋势。这种客观的第三人称全知叙述在作品中主要体现在以下几个方面：第一、介绍人物及故事背景。《傲慢与偏见》中人物刻画的独特之处在于，叙述者把人物放在场景里让他们自我表现、自我展示，不做任何主观判断与评价。这种叙述方式拉开了叙述者与作品之尚的距离，叙述显得全面、客观而冷静。读者在不受叙述者的主观影响下，根据自己的所见所闻对人物进行判断与评价，如同日常生活中我们对陌生人的了解一样。这种方式是对现实生活的一种模仿。同时，叙述者关于作品中人物的年龄、外貌、身高、体态特征等具体信息的省略，给读者留下更大的想象空间，读者可以根据自己的理解和想象任意塑造自己心目中的“伊丽莎白与达西”。这一过程激发了读者阅读的主动性，调动了读者的阅读热情，满足了读者的想象力。第二、提高叙事速度，增加叙述距离。《傲慢与偏见》描写的是平凡的日常生活，如果按照现实生活本身把每一件事都原原本本地描述出来，其平淡琐碎必然会淹没作品的主题，削弱作品的感染力，作品的情节性与生动性会被一系列无意义的细节覆盖，使读者失去继续阅读的兴趣。《傲慢与偏见》采用了第三人称全知叙述，因叙述者的异故事性与超故事性，可以任意提高叙述速度，增加叙事距离，使叙述更客观、更全面、更公正，既不至于使读者产生审美疲劳，也不失生活的完整性与真实性。

有限的第三人称叙述如果说客观的第三人称全知叙述是要把读者从作品中拉出来的话，有限的第三人称叙述就是要把读者拉进作品中去。也就是说，叙事者的叙述被限制在聚集人物的感知范围内，通过聚集人物的眼睛观察、感受事物，展示聚集人物的内心世界，聚集人物的态度成为读者的主导态度，并不自觉地被其同化。其优点在于，以经历者的身临其境的感受，增加了主观的抒情性和艺术描写的真实性，有利于叙述者自由地表情达意，同时能够接近读者的心理距离，迅速打动和感染读者。并且有利于小说结构的集中：情节的推动、场景的转换都由聚集人物来连接。《傲慢与偏见》讲的是伊丽莎白和达西消除彼此的傲慢与偏见，最终走在一起的爱情故事。小说的前五章明显地表现为第三人称全知叙述，叙述者把不同的事件和人物多方位地展示在读者面前，读者自己判断、接受、理解作品中的人物与事件。此时，叙述者与读者一样是异故事的，也是超故事的。

全知叙述与有限的第三人称叙述结合起来:奥斯丁把全知叙述与有限的第三人称叙述结合起来，创造了一种客观化的第三人称叙述方式。叙述者处于全知的立场，不参与故事的发生，是异故事的叙述者，他介绍故事的人物、背景，但不对人物与事件发表评论，始终试图把自己的态度与倾向隐藏起来。这种叙事方式拉开了叙述者与作品、读者与作品以及读者与叙述者之间的距离，使叙述显得客观、冷静。在叙述者完全隐退的地方，形成了以作品中聚集人物的眼光为观察点的有限的第三人称叙述，这种方式因与读者的“零距离接触”，把读者拉进了作品，创造了一个作品中的主观世界。在这个作品中的世界里，由人物自己充当因果链，而不是经由叙述者的精心设计把情节连接在一起。读者不自觉地被人物同化，因失去了与作品的距离而失去了客观性，甚至会与作品中的人物一起被自己看到的片面现象所蒙蔽。作品的真实性也由此产生。