如何构建自己的知识体系

导语本文整理了如何构建自己的知识体系知识，不管是了解相关知识，还是写作素材整理，都是理想的参考文章，希望对您有所帮助！

纠正个人知识管理的两个误区：

1、纠正“以知识的收集为中心”的学习观念。

2、 纠正“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法。

建立知识体系的一般方法：

1、 明确知识体系的主题和用途。在构建自己的知识体系之前，务必要明确自己体系的主题和目标，提醒自己我的知识体系是什么，它的用途是什么，我又为什么要建立它？”

2、找到获取知识的途径。可以通过书本、课堂、网络等途径来获取知识。

3、知识的整理与分类。按照逻辑和层次，分出尽量详细的项目类别。

4、 知识的输出与运用。当输入了大量的知识后，在认真地整理成体系后，可以根据自己的思考进行输出。

5、把握学术动态，更新知识体系。一个好的“知识体系”的形成，绝对缺少不了及时有效的更新，可以依据实际情况不断对其进行补充，使之更加完整可靠。

延伸阅读

如何保护商业计划书的知识产权

保护《商业计划书》的知识产权的方法如下：

1、将商业计划书分为两个部分：可公开的框架计划和核心具体的计划和步骤；

2、可公开的框架计划，即供投资人阅览的部分不涉及要害和核心，包括计划的总体设想，总体目标，市场调查的计划，操作步骤；

3、核心具体的计划和步骤，在谈判初期应与投资人签订保密协议并要求投资人给付投资项目入门保证金，以保护保护《商业计划书》的知识产权。

如何做好初高中生物知识的衔接

1、知识内容的衔接，要清楚高中需要什么样的基础，主动研究高中生物课程标准，把握教材间的内在联系，才能更好地促进学生的发展。 初中生物要求学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。高中生物则要求学生在获得知识的同时，积极参加生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活；

2、能力要求上的衔接，初中课标要求学生初步具有生物学实验操作的基本技能，初步学会科学探究的一般方法，初步具有收集信息的能力。而高中则要求学生能够正确使用实验器材，发展科学探究能力，搜集生物学信息并学会鉴别、选择、运用和分享信息。

如何把死知识转化为活能力

1、学会在广采博取中获得知识，开阔知识的视野，在知识的海洋中遨游。这种广采博取，可以是来自书面文化，也可以是来自于非书面文化。每个人通过广采博取，都可以在大脑中增加更多的记忆表象。

2、知识与知识在客观上存在着直接或间接的千丝万缕的联系。一个人只要在知识的海洋中遨游的时间长了，真正做到了广采博取，那么这些知识与知识之间在个人的大脑中就已经不自觉地建立了直接或间接的千丝万缕的各种联系，这是具有普遍意义的心理规律。

3、应该自觉发现知识与知识之间的直接或间接的各种联系。这需要每个人的自觉追求，需要每个人的执著和反复推敲，只有持之以恒，坚持不懈，才能够发现知识之间的奥妙。