多元智能测评。世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
教育家罗宾逊曾经讲过一个案例：
大名鼎鼎的《猫》的编舞Gillian，在上学时被老师指为多动症。她的妈妈于是带她去看医生。医生在了解之后带她妈妈离开诊室，并将收音机打开。他们在门外看到Gillian在室内随着音乐跳舞。医生对她妈妈说，你的女儿没有任何问题，她是个舞蹈天才。随后Gillian被送去舞蹈学校，那也是她辉煌的人生篇章的开始。很多孩子都像她一样。在动态中更适合思考。
每个孩子都是独一无二的，都有独特的优势所在，而学校更侧重的是标准化培养，家长也应该要跳出标准化选拔的思维，发现自己孩子身上独特之处，孩子才能够不“平庸”。你如果认为孩子平庸，那么孩子就真的平庸了，你如果发现了孩子的优点和独特之处，那么孩子也会随之脱离“平庸”。
如果不能发现孩子独有的优势，而还是用世俗化标准化的角度来要求孩子，那很多孩子都会是“平庸”的。当然，我们不需要通过找心理医生的方式才能够发现孩子的天赋和优势，心理学家们根据这个问题已经编制了发现孩子独特能力倾向的测验量表，我们通过专业的心理测评机构就可以对孩子的智能以及气质类型情况进行测评。
要注意的是，认真的心理测评一定要找专业的测评机构，比如我以下列举的寸辛测评，只有专业的测评机构才有进行测评的从业资格，并且有专业的人员负责，以保证测评的科学准确。
寸辛儿童多元智力测验
寸辛儿童多元智力测验：适用于3岁-7岁儿童，目前被广泛运用于测量孩子的多元智力，了解孩子的智力组合。
传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。每个人都至少具备语言智力、音乐智力、逻辑－数学智力、空间智力、运动－操作智力、内省智力和人际关系智力，后来，加德纳又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。
这种多维度的智能测试，与传统的只显示一个综合智商值和人群排名的智商测试相比，略有区别。
0～7岁是幼儿各个智力发育的关键期，这一阶段幼儿的智力能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智力组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智力，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
“儿童多元智力评估核查表”是由美国教育家托玛斯·阿姆斯特朗(T．Armstrong)博士根据加德纳“多元智力理论”设计的多元智能评估方法。寸辛根据我国国情，基于互联网大数据样本对其进行修订，形成适合我国本土化的儿童多元智力测试。
寸辛青少年儿童多元智能测试
寸辛青少年儿童多元智能测试：适用于8-16岁儿童及青少年，可以有效反映测试者在8大领域的智能水平，引导青少年儿童更深入地了解他们的学习和生活。
寸辛青少年儿童多元智力测试是在加德纳博士的多元智能理论基础上编制而成，可以有效反映测试者在8大领域的智能水平，引导人们更深入地了解他们的学习和生活。
在测验结果中，每个孩子都有独特的智力结构图，从而识别出孩子的优势智能，帮助家长针对孩子的具体情况因材施教，激发潜在的智能，充分发展个性。还可以深入了解多元智力的每一个维度，以及根据孩子的表现为孩子提供的个性化指导建议。
现在，我们必须运用这种思维方式小心地避开那些按部就班的规则。达到这个目的唯一的方法，就是运用创造力，最大限度地发挥创造力，发现孩子的不一样，而且用孩子们喜欢的方式培养他们。我们的任务是全方位地培养孩子，这样他们才能面对未来的社会。
利用多元智能测评，家长可以成为孩子的伯乐。
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