以《有个孩子叫咪咪乔》为例,具体教案内容如下:
1、教学目标:
(1)正确认读9个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
(2)默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)让学生体会不管大人还是小孩,都享有平等的权利,都应该受到应有的尊重。
2、学习者特征分析:
从写作的角度来分析,带女儿出门的经历是一个完整的事件,也是正在发生的事件。而女儿在平时是怎样对待咪咪乔的,丈夫和“我”是怎样对“咪咪乔”造成严重伤害的,这些都是用“插叙”的形式交代的。这样的叙述顺序对学生来说有些困难,需要教学中给予关注。
3、教学策略选择与设计:
本文篇幅较长,叙事的头绪较复杂,教学中力图摒弃繁琐的内容分析,以读为本,着力强调自己的自读自悟,自能阅读。对课文中的事件和人物的理解,也要尊重学生学习中的独特感受,用孩子的眼光看问题,同时给予学生以正确积极的引导。努力构建平等、合作、和谐的师生关系,努力转变“教”与“学”的模式,落实新课标要求的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机统一。
4、教学重点及难点:
了解故事中的不同人物对布娃娃的态度及妈妈的情感变化。让学生体会不管大人还是小孩,都享有平等的权利,都应该受到应有的尊重。
5、谈话导入
师:你们小时候喜欢哪些玩具呢?
师:看来女同学们大都喜欢布娃娃,那么,今天,我们就要认识一个布娃娃——咪咪乔。(板书课题)现在,大家就赶快去读一读课文,看看课文给我们讲了一个什么样的故事?
6、走进文本,整体感知:
(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,不丢字不添字,不随意断句。
(2)检查预习。
(3)学生思考并在小组及全班交流:文章讲了哪几件事儿?
7、关注文章细节,品味文章语言,走进人物内心世界。
(1)速读课文,找一找文中讲了哪几个人物,说说他们和“咪咪乔”有什么关系?
(2)读课文,联系具体内容说一说:女儿、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的?用你喜欢的符号把它画出来,并体会着读一读,读出相应的情感。
8、整体回顾,感受人物,升华情感
(1)你会对文中的“女儿”说些什么?
(2)你觉得课文中的这位妈妈是一位怎样的妈妈?
(3)文中的这位警察叔叔哪些地方让你感动?
9、教学评价设计:
在本课的教学中我精心的设计了导语,如:“是啊,在女儿心中咪咪乔就是她的孩子,她去哪里就把自己的孩子带上,孩子受伤了,她会难过得心痛。一天又一天,一年又一年,数年来她与咪咪乔结下了多深的感情啊,此时,眼看咪咪乔要被汽车碾压了,她能不着急,不害怕,不伤心吗?就在此时警察让车辆停行,抱起了咪咪乔,警察究竟为什么会抱这个没有生命的玩具呢?”用这样的导语把孩子们带入文本中,去体会女孩的内心,让他们和小女孩产生共鸣,课堂上效果很好。
延伸阅读
二年级语文教学工作计划内容
1、通过上学期的学习和课外阅读的进行,一部分孩子能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
2、一部分学生已经有了一定的阅读习惯,书包里每天必带至少一本课外书,能每天自觉看书,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差,不爱看书,需要家长时时督促,个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上,本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯,并尝试推进亲子阅读。
3、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,丰富语言。加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣。
初中语文学习方法
1、注意文言文:先来说说说文言文,文言文被很多学生理解成一种“新”的语言,因为有历史的“厚重感”和久远的“时代感”造成学生学习时有很大的“压力”,读不懂、看不明白是学生永远的痛!对于文言文刚入门的学生来说,家长可以有选择性的给孩子们买一些启蒙读物。积累与文言文有关的基础知识。文言文中经常会出现一些官职、地名、朝代、敬辞、谦辞等用法,也会根据一些历史典故、名人传记而出的文章,如果学生对于这些相关的知识有所涉猎,那么理解起文章来就能“事半功倍”了。掌握文言文的词法和句法。文言文有自己的一些语法特点、特殊的句式,也需要积累一些常见的字词翻译,这些和英语的单词和句法一样,很多都是固定的。这些东西学生一旦掌握了,那么之后学习起来就会轻松很多。
2、学会快速阅读:在实际学习中,许多同学不甚阅读,更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易,但非常重要)。这就要求学生必须多读书,注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识的加快阅读速度,逐渐形成阅读技能。
3、做好笔记:好记性不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯,好笔记不是全记,不是漏记,不能只听不记,更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务,不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容,和老师讲课的内容对照一下,看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍,然后再做作业,既快速又能保证作业质量,达到最佳的学习效果。
六年级语文下册教学计划
1、《六年级语文下册教学计划》
2、本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划。
3、学生现状分析。
4、本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭,。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
5、本学期教学任务。
6、第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。要求是:在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。
7、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
8、培养独立识字的能力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清字形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。
9、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
10、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
11、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。
12、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
13、本学期教学重难点。
14、培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。