1、培养学习语文的兴趣。
“ 兴趣是最好的老师”,任何学习都是从兴趣开始的,如果你对这个学科产生厌学的情绪,拿起这个科目的课本就有强烈的抗拒心理,上课听课时总是提不起精神,那么一个巨大的拦路虎就摆在你的面前了。还有的学生本来基础还不错,因为语文老师的一句责备或者是不经意的批评,产生了怨恨,从此也恨语文,这是不理智的行为,有可能会赔上自己的人生,所以要和老师及时沟通交流。因此我们要培养学习语文的兴趣,首先得喜欢自己的语文老师,喜欢与语文老师交流,喜欢与语文老师亲近。其次在上课时积极回答老师提出的问题,得到老师的关注和认可,这个也是很有效的学习途径。再有就是自己要喜欢阅读,喜欢看书。
2、注重语文基础知识。
字、词、句、段、篇就是语文基础知识。汉语拼音要过关,这个是基础中的基础,这样才会习得更多的字。词语要注意释义和深层含义,还要留意其感情色彩的区别,重点还有成语的正确使用,这个是要大量理解和积累的;句子除了通顺之外,要懂得修改病句的基本方法,常见的几种问题,成分残缺、重复啰嗦、词序混乱、搭配不当、不合逻辑、意不明;段就是就是要懂得语段的正确顺序,还要注意小应用文的写作;篇就是记叙文、说明文、议论文三种文体的阅读理解,要在读懂的基础上掌握一定的解题思路和方法的。因此在日常学习中,要跟着老师完成以上的习题训练,还要注意自己总结方法,不断积累与练习,相信一定能得到提高。
3、拓展课外阅读范围。
海量阅读的多少是衡量一个人语文能力高低的标准。一个人读书的的多少在他的言谈举止中会流露出来,我们会发现有的学生基础知识完成的不错,但在日常的思考和回答问题中,思维不够深刻,知识面较窄,只知抄笔记背答案,没有自己的主观思想,这就是把书读死了,更是没有阅读的直接表现。所以我们不仅要读教材,我们更要去读更多有益的书籍,我们读初中生必读课外名著外,还要去读《读者》《意林》《古文观止》,历史人物传记、时事评论,电视电影里有很多的知识。最好能做好阅读笔记和读后感想的记录,不然读过后并没有积累,没有太大的收获。
4、加强写作能力训练。
作文是语文的半壁江山,“得作文者得语文,得语文者得天下”,因此要努力写好文章,而写文章需要日积月累的训练得来,老师布置的作文要写,自己课外也要自己写,可以每天写日记,并且还要掌握一定的文章结构安排,主题立意,描写方法等,写完后拿给老师帮忙批改,多听老师给出的意见,然后再做出修改,文章是改出来的,不是写一遍就大功告成了,有的优秀文章是经过上百次修改的,所以不能偷懒。
延伸阅读
高中语文课本上有荀子的劝学吗
高中语文课本上有荀子的《劝学》。
《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分,论述学习的重要性;后一部分论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。
《劝学》全文的中心思想是:一、 学不可以已;二、 用 心 一也,三、学也者,固学一之也。荀子认为,学习首先需要修养品德气质,保持专一的品质,专门学习一门技术才能速成,然后保持持之以恒、坚持不懈是正确的学习方向; 要善始善终,切忌半途而废,以期达到完全而纯粹的精神境界。
小学语文课本里的自然段怎么划分
1、总分式:先总述后分述,或者先概括叙述后具体叙述;也包括先总述再分述,最后总结,以及先分述再总结;
2、转折式:全段分两部分,前后两部分意思转折,常用但是、可是、而等转折词分开;
3、顺承式:即按事情或动作的先后顺序表达;
4、并列式:在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的;
5、因果式:按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段,包括先因后果和先果后因两种情况。
语文教学方法
1、巧设导语、创设情境。成功地上好一节课跟很多因素有关,其中巧设导语是至关重要的。导语融知识性、艺术性、趣味性于一体。
2、结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切的感受,以便引起学生的探究兴趣,激发其求知的欲望。
3、结合文章旨意,创设冲突情境,让学生有感而发。认知冲突的产生,能够迅速激活学生思维,进行积极思考。在教学中可以试着把对立的观点意见提出来争论,让学生在冲突中产生积极的思维,并提供表达感受的机会,进而使之得到人格的熏陶。
4、创设障碍情境,引导学生循序渐进。从心理学上讲,学生最大的学习动机就是成功动机。因此创设障碍情境,要遵从学生的认知规律。
5、运用文本,创设角色情境,体味人物的形象美。总之,在语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教育的教学模式,熟练而恰当地运用各种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,提高他们的智力水平。