10岁叛逆期教育方法

1、面对叛逆的孩子，首先你得学会理解

理解孩子是主要的一方面，孩子10岁已经进入了青春叛逆期，心理方面发生了翻天覆地的变化，很多事情他不愿去跟别人沟通，很多想法他不敢于跟别人去上来，作为父母或者是老师，要学会理解孩子。

2、面对叛逆的孩子，你应该学会尊重

尊重，对于每个人都是一样的，包括孩子。在老师咨询当中接触到的许多家长都抱着我是家长，孩子必须得听我得这种态度，这完全是剥夺了孩子得自由空间，你对孩子没有了尊重，又怎么让孩子来尊重你呢?

3、面对青春期得孩子，你得学会信任

生活得压力、学校学习的压力、孩子的社交压力、家庭父母对孩子的压力等等，这些各种压力对于孩子而言，他还只是和孩子，很多方面他不懂，不知道该怎么去表达或者是不知道该怎么去跟父母或者是老师说。大多时候，孩子说出了自己的真实缘由，但是同学们的不信任，老师的不理解，父母的指责，这对孩子的心理压力是非常大的。

4、面对青春期的孩子，你也得学会包容

什么是包容?什么又是对孩子的包容?每个孩子都会犯错，犯错那是孩子们与生俱来的本领，每个人也都会犯错，对于犯了错的孩子，大多数的父母都是指责、打骂等等。

如果你不弄清楚事情的原委，就去一味的指责。久而久之孩子惧怕犯错、惧怕承认错误，从而也就慢慢的学会了撒谎。

延伸阅读

赏识教育是什么

赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。

素质教育目标是什么

素质教育的目标如下：

1、素质教育，旨在培养高素质人才，为国家和社会的发展注入新动力，促进学生德智体美劳全方面的发展；

2、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育；

3、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

中班幼儿的年龄特点以及教育方法

1、有意性行为开始发展，4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

2、学习控制自己的情绪，4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

3、规则意识萌芽，是非观念较模糊，在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。

4、在活动中学会交往，4――5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

5、动作发展更加完善，体力明显增强，4――5岁儿童精力充沛,他们的身体开始结实,体力较佳,可以步行一定的路程。基本动作更为灵活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以单足站立, 会抛接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧,可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉 拉练、 系鞋带, 也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高, 既能灵活操作,又能坚持较长时间。

6、活泼好动、积极动用感官，随着身心的发展, 儿童对周围的生活更熟悉了,他们总是不停地看、听、摸动,见到了新奇的东西,总爱身手去拿、去摸,还会放在嘴里咬咬、尝尝,或者 放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻,他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为 什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等 。