1、《书都不会读,你还想成功》。这本书不是纯理论的书,所谓磨刀不误砍柴工,它有生动而吸引人的故事情节,可以让老师在休息之余轻松阅读;另一方面它又是一本实战性的指导书,我们可以边读边按书中指导去做,一个月的时间,足够可以养成初步的阅读习惯。
2、《读懂孩子——学生心理学手册》。教育孩子首先要了解孩子。种庄稼,需要了解庄稼的习性;教育孩子,也需要了解孩子成长的特点和规律。本书的作者奥贝尔既是一位心理学家,又是一位教师,在充分理解教师和家长在育儿过程中各种困惑的基础上,向大家推荐了三个非常重要的心理学理论:依赖、无意识和冲动。
3、《教育方法学》。是基于教学实践的理论,是指导课堂教学实践的学问,落实到课堂教学实践,最能体现佐藤学教育方法学的教学行为就是“听”与“做”。
延伸阅读
教师怎样说话才有效读后感
1、读了这本《教师怎样说话才有效》,让我了解到教师说话的重要性,说实话,我就是一个不太会讲话的人,不善言谈,不知道怎么与人沟通,遇到问题想用一些方法去解决时,但又不知道怎么说,看完这本书以后我发现说话也是一种学问,该书的作者李进成,具体内容主要根据教师工作涉及的对象(学生、同事、家长),包括了与新生沟通,课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。
2、书中的前言部分,作者李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师,当沉浸在快乐之中时,随之而来的是学生的当堂顶撞,让良好的自我感觉瞬间消失了,这让我想起我刚来学校那会儿,我带的是六年级美术,我当时就在想一个问题,六年级的学生有的站着个子比我还高,班里学生这么多,这上课学生能听话吗?万一上课有学生反乱怎么办?各种假想在我脑子里打转,当我走进教室后,我听见有同学说美术老师来了,眼神里充满了期待,我没想到他们会这么喜欢美术,看她们一个个高兴的眼神,我心里像吃了定心丸,从那一刻起,我也是希望自己能成为学生受欢迎的老师,但是事实告诉我,并没有你想象的那么简单,有时候也会遇到这样那样的问题,就像书中所说要积极思考处理眼前的问题的最有效的方法,理性的对待学生的错误,学生犯错是成长的必然过程。
3、在书中第5章讲到了养成教育的有效性说话方式、方法。提出励志目标的教育。由此想到师生之间的关系是一门深奥却同样又简单的问题。需要掌握一点与学生交流的方法与技巧。因为孩子们往往是先喜欢老师,再喜欢教师所提供的教育。一旦老师给予了学生充分的鼓励与肯定,那么这名学生在学习这门课程上会份外卖力,因为这位老师肯定了他,给予了他充分的自信心,而他也希望自己能出彩,得到老师的关注!这让我想起我以前的一个学生特别胆小、不自信。她刚来学校时进教室都需要她的妈妈陪着,在教室里不敢画也不敢说话,我注意到她,设法接近她,与她聊天说话,慢慢我们两个熟悉以后,我们刚开始上课时,她说她不会画,我就握着她手一笔一笔画,就这样尝试两节课后,我发现其实她不是不会画而是不敢画对自己没信心,我就鼓励她表扬她,慢慢发现她的画画水平远比同龄孩子要好!后来与她妈妈沟通中了解到这个小女孩特别的内向,上学时去厕所都不敢去,一直憋到回家!现在通过绘画对她的鼓励她变得勇敢了需要,至少敢去厕所了!这件事让我印象深刻,我们做为老师不光要去教她知识,更重要的是了解孩子内心世界,更重要认识到说什么与怎么说才最有效!在师生沟通中,把话语变得软化一些,使学生们在听话的同时,仍感到自己被尊重,他就也许能即从理智上,又在情感上接受老师的意见。
4、在书中第2章课堂管理有效的管理模式微笑幽默才是最好的润滑剂。幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。老师轻松幽默的语言不仅能调节课堂调节课堂气氛,还会给学生留下深刻的印象!
5、其实我特别想用这种方式去上每一堂课,但是对我来说有点难,我尝试过几次,发现从我口中出来的幽默感像变了味道。后来我在课堂上尝试了一次,在讲《风来了》这一节课时,涉及到要画人物,同学们要表现出人在风中的情景,人物对于孩子们来说是有点难度的,之前我把人物的画法与技巧讲述了一遍,但我发现有部分学生还是画不好,我就在课堂上这样强调,我们看有些同学在画作业时是这样画人物的,圆圆的头上三根毛,眼睛两个圆圈,四个香肠一样胳膊腿,脚两个圆圈,大家看这像什么,大学生哈哈大笑,有同学说这是外星人吗?我说我也不知道画得是什么!后来在改作业时就再也没有出现外星人了,这堂课的效果非常好,同学们都很认真的进入了绘画状态,从这次上课我发现上课不一定要用板正的教学方法,可以适当变幻一下会使课堂更精彩!
6、读完此书,我深感要好好努力,讲究说话的方法、技巧,关注教育细节,让说话更有效,让课堂更精彩!
教师读书计划内容
1、作为一名教师,在一定意义上说,读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间,而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提,把读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划:
2、指导思想:通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!
3、读书目标:通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。通过阅读学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
4、主要措施:个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不读书的习惯,勤于做读书笔记,写好心得体会。每天确保一小时的读书时间,让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。 读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。
5、读书安排:经典阅读:《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》,每月必读:《小学科学》、《吉林教育》、《动植物百科大全》等。读书,能够改变教师的精神、气质和品性读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
给教师的一百条建议读后感
《给教师的一百条建议》读后感:
通过学习这本教育名着,我懂得了很多教育理念和教育方法,我更在努力地把他们用在我自己的教育教学工作中,用在班里的每一位学生身上。在学校里,特别是义务教育阶段,学生不仅仅是为了学习知识,更重要的是应该被人尊重,被人理解,被人欣赏,所以,教育工作者要站在被服务者的立场上去思考问题,了解他们的所诉所求,所期所盼,为他们消除成长的烦恼,为他们做好服务,使他们养成良好的学习习惯,获得实实在在的知识,更重要的是形成正确的人生观,世界观,学会做人,学会做事。
书中第二十二条讲到争取学生热爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来,只有学生喜欢上了某一学科,这些学生才会在这门学科上下功夫,他们的天赋素质才会得到发展,他们的爱好,禀赋,才能,志向才能自愿地建立起来。我们经常可以从图书,报纸的种种事实可以看到,一个人最终的研究或发展方向,都可能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系。作为老师,自然希望学生喜欢上自己所教的学科,只有这样他们才会在课堂上积极思考,踊跃参与,才能主动地思考,学习,从而学好这门课。
如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多了,教师靠高尚的人品,积极的智慧,高超的教育艺术吸引了学生,学生喜欢你,自然会爱乌及屋,从而喜欢你任教的这门学科。在这里,苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议,他希望你去争取自己学生的思想和心灵,跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。我们学校有位校长曾经说过,学生回家先做哪一门的作业,就说明他们最喜欢的是哪门功课。我调查了解下来,学生们确实是把自己最喜欢科目的作业放在第一位的。因此我特别注意激起学生的兴趣,加强课堂教学的互动性和趣味性,改善作业的形式,适当减少了作业量,一段时间下来发现越来越多同学开始把英语作业放在第一个做,英语水平也有了一定的提高。但也有一些学生对什么都不感兴趣,他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说,在学生对待知识的态度上,最令人感到苦恼和感到担忧的,就是这种无动无衷的精神状态。