1、家长要让孩子积极的参加一些社会爱心活动，这样可以让孩子从小就知道社会是人和人建立的，需要相互的理解和包容。千万不要每天让孩子学习，这样的孩子，未来根本无法适应社会。
2、任何一个孩子，都应该有自己的个性，这样孩子才能有一个独立的人格。现在的一些爸爸妈妈，总喜欢给孩子划出一大推规矩，这样你的孩子就会变得毫无个性，未来的生活根本无法独立。
3、家长在教育孩子的时候，首先要做到以身作则，特别是作为孩子的父母，要让孩子看到一个爱学，爱看书的家长。这样你的孩子自然会好好学习，如果你自己每天看电视，玩游戏，孩子学习自然不好！
延伸阅读
怎么训练孩子逻辑
1、营造好良好的学习气氛。不要用旧式的数学观念来教孩子，也不要以大人自己的经验、思维模式或是标准来要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且轻松的互动模式。在玩玩具的心态下进行，而非以训练的心态，不要让孩子有情绪紧张的察觉，如此才能让孩子轻松的思考。尽量让孩子在放松的情况下进行，孩子的头脑也较清楚。当孩子不高兴时就应该停止练习。
2、重视数学逻辑观念的培养。如配对活动，可以发展孩子对应观念；排序活动可发展孩子序列观念；分类活动可发展幼儿的包含观念等。这些看起来和数学计算无关，却是幼儿学习数学必备的经验。
3、充分利用具体的实物，多为孩子建立具体的逻辑经验。数学本身就是抽象概念，孩子抽象的数学概念不是经由符号或是书本来学必须建立在具体的经验基础之上。当孩子有了丰富的数学经验后，他们甚至很快便学会举一反三。以后在幼儿阶段时，也不应强求计算的速度，而要注重给予孩子丰富的数学经验。
4、培养好孩子的阅读习惯。坊间有很多关于数学逻辑的书藉可以选购来帮助孩子，在陪孩子阅读的过程中，父母不要急于把书阅读完毕，而是要陪孩子把书中的内容跟生活中的事物做对比的结合，说说跟故事相关的事物。
孩子快速认字的好方法
1、根据图意猜出文字。如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。
2、结伴朗读和阅读。结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。
3、幼儿与教师范读。幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。
4、尝试拼词造句。主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，我们采用了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补充了大量的常用字，鼓励幼儿创造性地组词造句，拼出了许多常用句。
5、作好记录体验成功。每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就引导幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞着他们去独立学习。至大班结束，幼儿自己学会的内容虽有多有少，就以儿歌来说，多的达几十首(拿起就能念，仅一二个字不认识需反复辨认或询问)，最少的是5首，但没有一个幼儿是从未尝试过独立学习的。
孩子孤僻的原因
1、性格内向。媛媛是一个内向害羞的女孩子。当班里小朋友热火朝天地讲着自己的五一见闻时，媛媛只是静静地在一旁听着;当小朋友们在大型玩具上开心地爬上爬下追逐嬉戏时，媛媛坐在秋千上静静地看着;当小朋友们拿出从家里带来的玩具交换时，媛媛抱着她的布娃娃独自玩耍……这类孩子常常表现得比较安静、胆小，对新事物适应缓慢。如成人给他新的玩具或图书，他却表现的无所谓；其他小朋友主动与其打招呼，他却视而不见。
2、周围生活环境的影响。有的孩子因父母离异或病故，生活在单亲家庭，缺少应有的家庭温暖，因而性格孤僻，对周围事物冷漠。
3、家庭教育严厉。父母成天板着面孔对待孩子，压抑了孩子的情绪。因一点小事常厉斥责孩子，使孩子对父母望而生畏，心情总处于紧张状态，导致孩子更加不愿说话。
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