33岁学点什么东西好就业,33岁学点什么东西好就业
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一、民宿管家提升职业技能逐梦乡村振兴
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为满足广大旅游消费者需求的民宿行业蓬勃发展，短短几年便实现由“0”到“百万”级规模跨越的“民宿管家”近日得以设立为新职业。从业者纷纷提升职业技能以胜任工作。新职业的发展也助推了乡村旅游业的发展。
在民宿接待游客，帮客人办理入住，与客人沟通，了解他们的喜好以及提供客人想获得的服务……是云南不少民宿管家的日常。近日，人力资源和社会保障部公示了18个新职业，“民宿管家”就是其中之一。
为满足广大旅游消费者需求的民宿行业蓬勃发展，短短几年便实现由“0”到“百万”级规模跨越的“民宿管家”得以设立为职业。
从乡村服务员到民宿管家
“真没想到，自己从事乡村服务业的这一职业，居然得到国家认可了，从农民变身为‘管家’。”云南省安宁市温泉街道温泉小村村民赵建烨说。
赵建烨和媳妇两人受聘于一个涵盖住宿、餐饮、垂钓、停车和烧烤等众多业态为一体的网红民宿。乡村民宿火爆，带活了乡村经济，不少村民开启了民宿管家“新职业”。
早上8点，赵建烨媳妇李菊芬戴着口罩麻利地收拾着客房，精气神十足。“昨天客人刚退房，今天早早就来打扫，准备迎接下一批客人。”李菊芬擦着窗台，窗外是一片绿油油的稻田。此时，赵建烨正在打理庭院的花木。
“家门口不仅有景看、有活干，还有钱赚，现在两人每月工资可达4000元左右，年终还有奖金拿。”今年33岁的李菊芬对记者说，“我们夫妻俩之前在广州做了3年的酒店服务行业，他做维修，我做客房服务，出去这3年我参加了四五次客房服务的培训主要是以房务技能，铺床速度、整洁度，卧室布置新颖度、美观度为标准，现在我学会酒店餐厅中、西餐摆台以及茶艺和手冲咖啡，提升服务技能，不再是大家口中的乡村服务员了，而是一名优秀的民宿管家。”
随着定制化、个性化民宿行业的兴起，目前温泉镇已建起25家特色民宿。民宿的发展助推了当地群众的就业。温泉镇不少农民与务工返乡人员已经成为民宿管家，不仅实现了家门口就业，还借助这一职业学会了新知识与新技能。
安宁人社局相关负责人介绍，成为新职业后，“民宿管家”不仅会由学校定向培养，而且能进行职业技能等级认定，拓展了晋升通道，还能享受职业技能提升补贴、职业培训补贴、高技能人才技能津贴等人才政策。
一份有温度的职业
“民宿其实某种程度上也是个人发展的一个平台。”在李菊芬看来，民宿管家远远不只是服务员这么简单，民宿管家也是民宿的“主人”。“客人来家里了，怎样去招待他，让他吃好、喝好、玩得开心尽兴，这是民宿管家的职责所在。我们要做的事情就是让客人有家的感觉。”李菊芬说。
和李菊芬一样，今年28岁的温泉街道村民娄正一是安宁悦莱居客栈的民宿管家。娄正一致力于打造一个可传承的、有文化底蕴的民宿，根据目前游客对私密性的需求，增加了将其主力房型均配备了特色室内泡池、棋牌室等私密娱乐空间。
“我在省会城市的一些中高端酒店工作过，无论是哪种类型，传统酒店都有百间左右的客房，提供自助餐或点餐，重住宿、轻餐饮，但是民宿就完全不一样，民宿一共只有12间房，住宿的比重明显变轻，需要考虑用更有趣的玩法、更有人情味的服务来吸引住客，”娄正一说。
面对客人，娄正一更多的是倾听，然后给予反馈，满足客人的需求。与酒店相比，民宿想要留住客人，除了硬件设施外，更重要的是有人情味的服务。在娄正一看来，有温度的服务是民宿的一大优势，让客人感受到宾至如归，不仅回头客不少，还能结交朋友。
新职业将推动行业发展
“民宿必须不断升级，否则在雷同的服务和产品中，会很快失去竞争力。”云南旅游职业学校副校长王霞说，国内游客体验民宿已从“观光型”向“度假型”转变。民宿不再只是提供一个乡间住宿的场所，而需要提升品质和服务，让民宿有了更多值得一住的理由。
民宿管家被列入新职业，可以看出民宿作为一种新兴业态，迎来快速发展。这对民宿产业发展是一大利好，对从事这份工作的人来说，也可以更有获得感、认同感，让他们可以有更好的职业规划。
“我们对学员进行客房服务、餐饮服务、营销技能三大方面的知识和技能培训，使其掌握规范的民宿服务技能、厨师技能、基本营销技能，提高服务质量、管理水平和销售能力，成为乡村民宿合格的管家。”金钥匙乡村民宿管家特训班讲师蕤筱笑说，“我们还依据村民的实际情况和民宿需求，制定合理的培训课程方案，并对每个人进行有针对性的培训，实现‘培训一人，就业一人’的就业目标。”
从数据上看，民宿管家从零到百万级就业人数，成为文旅新职业，也给从业者带来动力与压力。“我预计，未来对民宿管家的工作岗位要求会更高，除了做好店面日常工作和服务客人外，我们要强化民宿管家的营销对空间的业态和玩法不定期的更新，通过自媒体、短视频的方式，让民宿有更大的传播，所以对民宿管家的文案策划、视频拍摄和剪辑、新媒体网感、全媒体运营等方面有更高要求，这也是未来招聘民宿管家的主要方向。”蕤筱笑说。
“乡村民宿管家就业支持计划是我们在助力乡村女性就业层面的又一项具体尝试，火热的乡村旅游为乡村民宿发展提供了良好的生长土壤，也为大量的乡村人口创造了就业的机会。”云南省文化和旅游厅产业处处长刘丽娜说，“乡村民宿产业的发展离不开人才的培养，帮助农村妇女学习先进技术的同时，挖掘其自身优势，通过专业培训使她们具备从业能力，也是我们积极探索的方向。”
来源： 工人日报
二、对话黄灯：教育不能过于盲目相信知识，而忽视生命的体验
本文共4557字，阅读约需8分钟
黄灯（左一）课间休息和学生在一起
黄灯老师，曾在一所二本院校从教，以 15 年一线教学的观察和两届班主任工作的总结，写出《我的二本学生》。面对她的学生，
她曾经感到困惑：为什么这些学生像“一捆打湿了的柴，怎么都点不燃。”日前，肖知兴与著名教育学者、作家黄灯对谈《大学生的内驱力是如何丧失的》，两位教授从自身出发，思考并探讨关于高考体制下，标准化教育对孩子成长的影响问题。
教育是一个面向人的工作，一样米养百样人，人有千差万别，老师不是流水线上的工人，学生也不是流水线上生产出来的标准件。
教育过程中“一刀切”，过于强调形式，甚至用工业生产的方式搞教育，那就偏离了教育的本质，就距离真正的教育越来越远了。
01.年轻人的创造力 被快节奏的时代扼杀
肖知兴：像我们这几代人，切实经历了中国这过去二十三十年这种转型期、成长期。它产生的巨大的断裂感、不稳定感和不安全感，给每一个人心里都留下了不可磨灭的印记。
我估计再往后中国就像90年代的日本，谁也别想一夜暴富，做什么惊天动地的大事，整个社会平和下来，大家更看重自己手头能做好的事情。
黄灯：整个社会回头看一看，未必是坏事。所谓的“镀金时代”过去了，然后社会氛围，还有人们的内心都平和下来，讨论工具理性的同时更重视价值理性。我们在聊利益、效率、收入这些的同时，更在意健康、生命这些价值。
从全球的角度来看，中国用二、三十年把别人几百年的路都走过了一遍。在这个高速发展的列车上，会发生一些很戏剧性的事情。
当然这样高速发展的时代也有好处，底层的有能力的孩子他是能出来的。但是随着社会发展越成熟，教育体系发展越完善，现在教育资源分化越来越激烈，加大了底层孩子出来的难度。
社会如果能暂时慢下来，避免我们现存的一些无效的竞争，也就是一种无意义的内耗，其实会是更好的事情。比如说很多孩子为了应试背一些东西，但是没有用，而不如让孩子拥有更多的生命经验。
现在孩子被箍的太紧了，既对他有期待又会管着他，他们的生命力都被绑住了，再加上这个是一个密不透风的时代，所以孩子的生命力、活力都被扼制了。再加上我研究的社会就业等问题，我发现（底层）年轻人的出路还是很艰难的。
那我就想，为什么现在大学生的内驱力它消失了呢？我带学生的时候，经常会想这些问题。其实教育本质上说应该是农业，而不是工业，但是我们现在培养学生就完全是工业化了，统一的教材，大纲，课程，考试，但是学生的个体差异真的千差万别的。
一刀切的模式当然是有好处的：识字率显著提高，社会的整体教育水平可以迅速提高。我觉得以前刚建国，文盲率高的时候这种教育我们是很需要的。但是在现在，这种模式就会非常压抑学生的创造力。
现在我们需要一些特别有创造力的人才，来面对现在社会一些非常困难的问题，比如芯片等尖端科技研制。在这种人才需求下，传统应试的教育模式的弊端就体现得越来越明显。
02.多元化才是真正的核心逻辑
肖知兴：教育应该是农业而不是工业——您这个比喻用的很好，让我想起一个比喻，就是把老师比作“园丁”和“木匠”，这个逻辑是一脉相承的。多元性就是一个好的教育系统非常本质的特征。
幼儿园，小学，中学，大学，都要多元，所以这也是我们办致极学院的核心逻辑之一，我们强调想办法重新激发孩子的内驱力。生命就是生命，只要他的发动机还在，就总有重新启动起来的那一天。我们保护他们的创新精神，带着他们实践提升领导力，想办法把他们培养成未来的实干家，做一点切实的事情。逻辑上多元是最核心的。
很可惜目前我们这种“工具理性”，大一统的思路，这种一刀切的教育方式就把多元化扼杀了。
我也仔细思考这个问题：什么是智慧的本质？一定要工具理性加上价值理性才能叫做智慧。
可惜我们目前大的教育体系的设计者他们看不到西方教育系统不可测量的、价值理性层面的东西，更学不来，所以这样模式下面出来的学生很难有创造力，再加上我们特殊体制中各种原因，所以这个创造力肯定就出不来。
学术上说，创造力是什么？我们说就是把来自于不同系统的元素用一种新的方式组合起来。所谓的“钱学森之问”，老先生他肯定懂这个问题背后的原因，他就是故意这么问。
所以如何改善传统教育方式，这个还是很大一个挑战。我们致极学院强调博雅教育。因为大多数孩子，要先在各个学科中去先探索，去摸索摸索，去试一试，看这个学科是在学什么，然后才能真正找到自己内心热爱。
黄灯：您强调这个东西，就是孩子的生命体验是非常重要的。
但是我们现在，就是盲目地相信知识性的东西。其实知识性的东西，它就是可测量的。但是体验性的东西就是一些感觉的东西，它不是具体的、可量化的。但是它在孩子的生命里是更重要的，我们现在就是过多的压抑了这些东西。
尤其是很多家长给孩子报很多兴趣班和辅导班，用学习把孩子的生活塞得太满了，不留一点空隙。其实只要一个孩子内心有动力的话，他什么时候都能够跑得很好的。无论在什么赛道上，他都可以做得很好的。
肖知兴：您讲得太好了。只要一个孩子他有内驱力，什么学历，无论硕士，博士还是任何什么，在内驱力面前都是不值一提的。但是我们现在的孩子就被各种知识点塞满了，本来这些知识点在互联网上都已经非常全面了，我们学校应该留给孩子去做生命体验型的事情。
在国外很多学校都采取这种模式，给你一个问题让你解决，只解决问题，而不是单纯的空洞的学知识点。让你在尝试解决问题的过程中去自己查资料，自己找方法，或者寻求一些老师的帮助，最后给某个问题找到一个解决的方法。
再比如我读博士的阶段，西方学校它每天给你一堆很厚的论文。你肯定是看不完的，肯定是要从你的经验、你的能力来判断哪些需要精读哪些略读，而不是要求你所有都要看完。但是中国的很多学生就非常不适应这种模式，很多博士不能毕业，甚至读博中出现精神问题，就是想拼命把所有这些资料看完。这些就是中国教育标准化、程式化带来的弊端。
黄灯：您刚刚讲到的这个问题，虽然我没有在国外读过书，但是我和朋友聊过这样的问题。
在现在这个时代，其实你获得知识不是最重要的，最重要的是你怎么选择知识去解决问题，你怎么运用知识来为你自己服务，怎么让能力匹配时代要求。我觉得都不只是这个时代了，在每个时代都是最重要的。
肖知兴：对，所以我也一直强调在这个时代，年轻人解决问题的能力很重要，出题的能力也很重要。解方程式是本领，但是列方程式是更大的本领。
就像我们做研究的人，解决问题固然重要，但是能提出问题，找到一个好问题更加重要。好问题问出来了，你那个博士学位，其实大部分也就做成了。不然可能就是一辈子的学术民工。
就像您写的《我的二本学生》。应该跟您的学术、职称都没什么关系？但您的这个问题就是好问题。
黄灯：肖老师您讲到这一点的话，我是非常赞成的。
首先我自己做学术的话，我就觉得问题意识是非常核心的。提出问题、解决问题、延伸问题，其实我们现在就是说，孩子还有多少提问的热情和能力？这个其实是衡量现在孩子发育质量的一个很重要的指标。
肖知兴：的确如此。如果一个孩子他没有真正的价值理性，他对自己身边发生的事情、对真实的中国他是不关心的；他都不关心自己真实生命和真实世界，又怎么会关心自己的真实问题呢？
黄灯：我觉得一个人的问题意识他来自哪里呢？不是说你每天坐书房里想你就能想出来，而是来源于你每天生活中经历的事情对你的触动。理工科还好一点，毕竟是在实验室里求证结果。人文学科，它的研究一定要来自生活中，对人生对社会对他人的关注和对自己成长经历的理解，以及它们给你带来的触动。这样你提问题的能力才会慢慢历练起来。
但是我们现在的孩子他的时间都被知识性的东西占满了。根本没有时间让他去发发呆听听歌，跟朋友出去玩一下。让孩子没有一点自由成长的空间，这个很可怕的。
肖知兴：所以有人说，疫情期间，上不了学，孩子在家上网课，反倒有些孩子他能放松下来，可以有自由感，某种意义上也就是一件好事。
黄灯：我也发现我的孩子就是这样，他上了几天网课了他就不想去上学了。其实他就是喜欢那种不受管控不被监视的自由感，孩子的内心都是渴望自由的。
肖知兴：我估计您的孩子肯定不一样。因为您是最好的老师。所以国外其实有很大比例是选择在家上学，本身整个社会就有一套系统支持，再加上学生自己的选择，完全不影响这些孩子之后上大学。
所以我们就回到刚刚说的这个多元性，他们就是有这种多元性。我们现有的这种统一的教育模式扼杀掉了学生的创造力，然后还天天喊着“卡脖子”，这个其实都是咱们自己卡自己脖子。
黄灯：所以您做这个致极学院的这个尝试，我觉得特别好，我那天查了一些资料，也了解您的教育理念。因为像我们现在能做的，像我作为一个老师，课堂就是可以掌握的，但其他很多方面就没有空间。
那像您这种痴迷做教育的人，就创办致极学院这样一个空间，让更多的学生走进去，体会到不一样的东西，我觉得这就是在做具体的事情。
03.世界上没有一种完美的教育模式
黄灯：关于职业院校和分流，我觉得家长还是不要对教育太焦虑了。无论应试教育还是国际教育职业教育，我们一直在讨论的都是学校教育。
其实教育还有两个非常重要的部分就是家庭教育和社会教育，那我们学校教育既然怎么都不完美，那么就要在可控的家庭教育，在社会教育中给孩子争取更好的机会。
就像中国老话“行行出状元”，一个人无论什么事做到极致都可以很有尊严地活下去。我觉得家长不要关注分流这个大的趋势，而是更多的关注自己的孩子。
肖知兴：我们刚才讲到这次疫情让中国慢下来，慢下来前面有两条路，一条路是拉美化，就是社会贫富分化悬殊；一条是日本化，社会职业非常平等，大家都很平和。
比如一个日本小孩子，他梦想成为日本最好的农民，最终也实现了目标，得到了认可。我就觉得这样的社会很好。我觉得中国也需要这个方面的进步。
当然职业教育还有一个能不能做好这样的问题，但是只要有这个趋势，也是一个好的事情，至少给学生多一条路多一个选择。
好的职业学校，最经典的就是德国的双轨制，德国很多小孩17，18岁做人生选择的时候不会选择读普通高校而是选择读职业学校。因为普通高校他至少要读到硕士。独到25，
26岁，而职业路线 21 ，22 岁就就可以上班，到25， 26岁可能他房子车子什么都有了。所以这是好的职业学校教育。
我们致极也在推动，在重庆成立了一家职业学院。好的职业学院他还有一个好的特点，他不是说一定要一选定终生，他还可以在后期学习中转到别的学科、别的专业正常学习。
黄灯：关于近期大学生就业的问题，这个我也研究了很多。首先，大的经济形势不好加上疫情影响，时代大背景的影响对于大学生总体来说确实不利。再加上这两年毕业的大学生数量又很多。
但是我觉得要放下成见，你毕业了找不到工作你可以先去暂时做一些门槛低的体力活或者家政一些工作，而绝对不要躺平。对于真正有毅力的人，他经过一段时间一定可以走出来。
我觉得对于困难首先就是直面的心态，然后就是放下身段，保存实力，最后一定会走出属于自己的一条路。
本文来源：學人Scholar
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首先我想说的是，21世纪是一个快速发展的时代。不管在任何行业，学习各种知识技能都是宝，技多不压身！而且当前的学习，一直都是提倡一个终身学习的过程。所以33岁重新学习并不难，难的是如何根据自身特点和能力来选择重点学习的技能。
职场的注意事项和重点须知：
一个人从出生到走到人生终点站，抛除前后二十年，工作的时间大概有三四十年，所以对待职业的选择上我们必须要加倍的小心，否则我们很可能在一个自己根本就无法取得成就的岗位煎熬地度过职场生涯。
我们能够做什么，而且在哪方面能够做出成绩或者更有天赋，这个如果你明白就需要回到上面重新进行自我认知。除此之外，我们还需要有更重要的一步，就是需要关注行业的变化。场需求决定了我们岗位的价值。
以上内容参考：百度百科——职场
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