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网课怎么上深扒新西兰高校的三大线上学习平台

多起学术不端行为惩处结果公布，网友：跟已获利益相比，代价极轻

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一、网课怎么上深扒新西兰高校的三大线上学习平台

总说入境前可以先上网课，但又不知怎么个上法？

打柴总得先探路，想上好新西兰的网课，一定要搞清哪些学校有网课。小编探了一探，发现其实早在疫情之前，从公立大学到理工学院，再到私立院校，大部分新西兰高校都已经有了自己的“云端学院”，学生无论身在何处，都可以在线上完成学习计划。

又来了个问题，这些高校都是在哪些平台上网课？

目前，新西兰高校主要采用的线上学习平台有 Blackboard、Moodle、Canvas 这三款，同时包括 Zoom、Stream、Teams
在内的会议直播软件也是很关键的授课辅助。

先起底新西兰高校主要采用的三个学习平台！

Blackboard

原产地带：美国

使用学校：奥塔哥大学、惠灵顿维多利亚大学

招牌技能：自助式学习资源、师生交流部落格、数字对接图书馆

开放式的资源平台，学生可以查找课程信息、收看老师邮件、参加线上课堂、提交课堂作业、进行线上考试、参与小组交流等。

在Blackboard，学生可以随时获取专业课相关的最新资讯，包括教学课件、阅读资料、作业信息、评估要求、教师通知等。还可以利用平台上的各种功能与老师进行交流，了解老师接下来的教学计划。

网页里面嵌有一个 Blackboard Collaborate
门户，专门开展在线远程授课活动，也就是所谓的上网课。在这里，你可以和老师同学们聚集在一间“虚拟教室”，老师实时视频授课、同学们实时发表意见，师生共享屏幕、用“白板”进行知识互动。

Moodle LMS

原产地带：澳大利亚

使用学校：梅西大学、怀卡托大学、奥克兰商学院、众多理工学院

招牌技能：课堂互动花样多、线上测评效果好、学习界面定制化

和Blackboard相比，除了上述基本操作都具备，Moodle还长于丰富的互动形式，每一课学习都可以设置参与式、游戏化的学习任务和互动环节，线上拉近学生和知识的距离。

单课程学习这块，Moodle就有测评、投票、聊天室、资料库、问卷调查、专题论坛等版块。线上学习过程中，学生需要提交各种quiz、问卷、作业和考试，再由老师自主设计指标和评级进行打分，此外Moodle还会对每个学生的学习轨迹和成绩进行跟踪分析，还能生成图形报告，方便精确评估学生的水平。

这里要圈出一个优点，Moodle注重模块设计，学生可以按自己的学习需求布置Moodle界面，让你能够个性化打造自己的线上学习空间。

Canvas LMS

原产地带：美国

使用学校：奥克兰大学、AUT、马努卡理工学院

招牌技能：本地云储存服务、界面简洁易上手、第三方平台接入容易

Canvas是全球使用率最高的学习平台，也是被美国常春藤盟校集体采用的学习平台。

与Moodle精密的模块设计相比，Canvas的界面则以简洁明了著称，无论是老师和学生都能迅速上手，user-friendly程度高。
而且Canvas在整合第三方平台这方面有着独到的优势，学生可以在Canvas自由接入谷歌、微软等平台，保证学生的线上学习能随时跟上学校要求和当代教育趋势的步伐。

Canvas是为数不多采用基于本地云服务的学习平台，学生不需要劳神自己电脑的软硬件、更不用管系统升级、数据转移等麻烦，更无需担心系统超负荷运转的问题。此外，除了查找课程信息、收看老师邮件、参加线上课堂、提交课堂作业、进行线上考试、参与小组交流这些基本操作，Canvas还整合了云管理、存储与共享、创建与编辑文件、收发邮件与办公自动化等功能。

再看看 新西兰高校的线上直播课助攻有哪些 ！

网课网课，最不可或缺的当然是线上上课。

说到线上上课，不说熟知，相信大家都听过 Zoom
——当今人气最高的直播会议软件。数百人的用户容量，顺畅的音频流，文字交流与视听媒体的完美结合，让它成为大多数新西兰高校线上授课的甄选。

与此同时，Stream
作为微软出品的线上直播工具，功能齐全，同样也是AUT等新西兰高校线上开课的常备项，还能自动识别语音并生成字幕，直播全程可录播、共享会议和演示文稿，方便学生课上跟紧节奏，课后回顾复习。

值得注意的是，这两款软件都可以整合到上述三个学习平台中，真正意义上实现直播上课和在线学习一体化！

等到明年新西兰重新开放，或新一轮国际学生豁免下来，已经上网课的同学就即刻能申请学生签入境读书了。如果届时你也想成为其中一员，了解新西兰高校的线上学习平台，就可以是你开始做的第一件事！

最后老规矩，几点 注意 的地方：

也有部分学校独立开发了自己专属的数字学习平台，如坎特伯雷大学开发了UCx，新西兰高等教育学院开发了NZTC Online；

一些学校会采用多个平台来辅助学生在线学习，如奥克兰大学同时采用Canvas和StudySmarter，AUT也采用Canvas和微软Teams；

不同高校之间也会合作建立线上学习平台，如EIT东部理工学院就和ARA、奥塔哥理工、尼尔森理工学院合作成立了TANZ eCampus。

二、多起学术不端行为惩处结果公布，网友：跟已获利益相比，代价极轻

大家好，我是趣笔谈教，这里聊聊关于高校的学术不端的行为。

据长江日报的消息，国家自然科学基金委员会官网发布《2022年查处的不端行为案件处理结果通报（第三批次）》。其中的内容，涉及来自北京大学、复旦大学、上海交通大学、大连医科大学等高校和科研机构的
52 名学者。

其中 32 名学者存在抄袭或抄袭剽窃项目申请书的问题，分别受到取消申请和参与申请国家自然基金项目资格 3-5
年、撤销已批准项目、追回经费、通报批评等处罚。其余不端事件则涉及第三方代写代投、篡改代表性论著作者排序、数据篡改/造假……五花八门，但是都是学术不端，涉事学者受到取消国家自然科学基金申请资格
2-3 年等处罚。

这些惩罚说实话，并不重，警示效果远远大于震慑效果，有网友直接说：处罚太轻，根本起不到震慑作用，跟已经获得的个人利益比，这点代价不算什么。

对于这个网友的表态，我不做评判，但是北大、复旦、上交这样的学校都出现了学术不端，有些令人震惊，如果名校都是如此，普通高校呢？

其实对于学术不端简单可行的方法就是查到了直接取消职称，直接解聘，如此一来，自然不会有这种让学校面子上挂不住的事情出现了。

要知道，学术不端与利益相关 ，不妨参考国外顶尖大学对此类现象处理方式，于学术而言害莫大焉。

不提欧美，单提澳大利亚的大学在学术不端的处置上就处理的比较好，他们标榜的是零容忍，在澳洲大学的宣传上，他们认为因为这些学术不端的行为会影响学校的学术声誉，在西方的高等教育体系中是非常可怕的，如果查实，必然收到相应的惩处，无论是学生，还是教授出现学术不端的行为，都会采用比较严厉的措施。甚至让学生和教授的高校生涯告吹。

这是澳洲某校留学生期末作弊，被认定为学术不端找人帮忙看能不能不被开除，取消签证。国内呢？很少见学校有如此力度。

其实让学生们深恶痛绝的论文查重，就是为了避免学术不端而生的，但是从现在看，各个高校学生和教授论文的质量没有因为查重得到提高，学术不端等现象仍然屡见不鲜。

但是我认为这些都是高校学者站在自己利益之上的修修补补而已。对于这种行为更应当听取的是像网友那样没有直接利益关系者的看法。不能只在“终点”堵，更应该在“源头”上想办法。

那什么是源头，我认为还是利益，正因为有利益，所以才有不端，而仅仅靠扣除利益和几年的获取资格是根本不会有效形成防范机制的。反而是连教授带学校一起处罚才有用，教授开除，学校扣拨项目资金，如此自然无论监管还是执行，头上都悬着达摩克里斯之剑，才能保证学术的公平公正与发展壮大。

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三、留学生作业代笔哪家强一到期末各种作业纷至沓来实在熬不住了请

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