孩子不自觉写作业怎么办

导语本文整理了孩子不自觉写作业怎么办知识，不管是了解相关知识，还是写作素材整理，都是理想的参考文章，希望对您有所帮助！

1、父母自己自觉。平常孩子在家的时候。自己也少玩一点手机。多陪他们看看书，写写字。带他们出去玩一下户外游戏。

2、孩子写作业的时候，陪陪他们。监督他们。引导他们读书学习的积极性。

3、跟他们约定好时间。比如一周一天可以玩几次ipad。每一次玩多久之类的。设定奖惩制度。他们做到了，适当给一些有益的奖励。没做到给惩罚。比如直接没收ipad。

4、现在ipad上很多的app或者游戏都可以设定青少年模式。管理好他们的上网内容。以防他们过度沉迷游戏或视频。

5、如今学生学习很多都需要电子产品辅助。比如上网课。父母要引导他们正确使用。管理和监督好他们的使用方法和时间。

扩展阅读

孩子写作业慢家长怎么办

1、小孩作业拖拉，可以通过改变孩子的学习作业环境、避免作业过程中受到打扰以及适当的奖惩等措施改善。

2、如果孩子做作业的环境嘈杂或者桌面上有玩具等物品时，容易分散孩子的注意力，从而导致作业拖拉的现象，所以，需要给孩子创造安静的环境，同时桌面要尽量简洁，避免孩子在做作业过程中分散注意力，提高做作业的效率。

3、孩子在做作业过程中如果频繁受到其他人员或者电视等因素的影响时，会导致孩子不能专心做作业，从而出现作业拖拉现象，所以在孩子做作业时，要避免其他人员打扰，避免看电视、放音乐等外界打扰，影响孩子做作业。

4、如果孩子经常做作业拖拉，也可以制定适当的奖惩措施，激励孩子提高做作业的效率，缓解作业拖拉的现象。必要时也可以在心理医师的指导下进行心理干预。

孩子写作业慢家长应该怎么办

1、建立赏罚制度。孩子们磨磨蹭蹭不愿意写作业，家长们不要着急斥责孩子，而是了解孩子最喜欢什么。并且和孩子约好相应的奖罚制度，如果你做到了那么给你奖励。那么你没有做到就给相应惩罚。

2、给孩子留些自由支配时间。很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，只要孩子有空闲时间，家长就会为其安排任务，导致了孩子故意写作业时磨蹭。如果你的孩子写作业慢是因为这种原因，你可以尝试着减少孩子的家庭内部作业，允许他有自由支配的时间。在自由支配的时间里，孩子可以做自己喜欢的事情，如此一来，孩子写作业的速度就会快起来。

3、定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延时间到晚上一点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。对此，家长可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。在使用这个方法时，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。

教孩子写作业怎么控制脾气

1、减少发脾气的诱因：（1）明确“孩子是作业的责任主体，而不是父母”。如果没有帮助孩子建立这种意识，孩子写作业永远是被动的，父母的苦有得受。所以父母在孩子做作业的过程中，只能提供一个“有限指导”的角色，提供思路、方法而不是给出具体答案，让孩子感到学习有章可循，也能体会到完成作业的成就感。反之，由于孩子自身拖拉、懒惰、不上心的原因，让孩子自己承担后果，树立孩子的“责任主体”观念。

（2）制定家庭作业规则、划定边界。追求轻松、省事是人的天性，孩子亦经常在试探与拓展自己的行为边界。这就需要与孩子商定一个作业时间表与完成方式，告诉孩子父母的期望与底线，有奖惩措施，养成孩子好的作业习惯。

（3）了解孩子的想法与感受。人最容易犯的错误是“以己心度他人”，或者理所当然地认为就应该如何。如：这么简单的题怎么还不会呢？我说了多少遍了你怎么还记不住呢？为什么别人都会、就你不会呢？事实上每个孩子都有自己的优缺点，很多看似简单的问题，在孩子看来是很难的。或者心情、情绪等都有原因。了解了孩子的感受，让他们有表达的机会，可以发现很多时候是不应该发脾气的。

2、冷静、理智地控制自己的情绪：（1）设想自己在发脾气时，正在扮演一个“破坏者”的角色。当一个人处在愤怒中时，是无法进行正常交流的，也对孩子造成心理压力，使他们没有氛围与心力来专注到学习上。严重的还会造成长期的心理阴影与自我否定倾向。

（2）控制住自己，才能正确地回应孩子。在发脾气之前，思考一下：是什么引起了我的愤怒？是孩子决定了我的情绪与行为还是我要影响孩子的情绪与行为？我的愤怒真的是为了孩子吗？对孩子大喊大叫时，孩子会怎么应对？对孩子有帮助吗？我们必须承认一点：只有自己冷静了，才能正确地回应孩子，孩子才有可能冷静地专注于作业。

（3）不断修正“后果认知”的思维错误。当孩子无法按父母的预期行进时，大人容易对后果进行最坏的假定，延伸到对孩子整个人生失败的焦虑，因而容易情绪失控。实际上，没有孩子每次都能做得完美，事情也很少像我们想象的那样糟糕。

（4）停下来，休息一下，深呼吸，用正常的语气与孩子建立积极的关系。在要发作时，先离开作业，与孩子一起玩个游戏、做个运动，并告诉孩子你的感受，互相交流，借机建立与孩子的沟通习惯与积极关系。