1、课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。
2、课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。
扩展阅读
创意美术课程介绍
1、创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。
2、创意美术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。
初一有几门课程
1、初一课程介绍。初一的主课有语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育，副科有音乐、美术、计算机、劳技、思想品德。
2、初一考试需要注意哪些问题。我们重视基础知识的练习，随着基础巩固再攻克难题。很多人复习急于求成就会陷入一个盲目追求做题数量的误区，所以我们做题先从基础题开始。小编建议每一科可以先从选择题练起，因为选择题就是基础题型的体现，我们多练选择题的目的是提升题干及把握基础。在你做完一遍选择题，回来修改的时候，你会发现选择题也能学到很多知识，从中可以进一步把握解题技巧。随着基础题的巩固，之后的难题也会随着你知识的强化程度变得更加容易，因为你从基础题得到了思路，之后就是运用这个思路的问题。
什么是后现代课程理论
1、后现代主义课程理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校课程论的影响的不断扩大而产生的一种理论流派。
2、后现代主义课程理论支持课程具有适量的不确定性、异常性、模糊性，教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的课程目标；
3、后现代主义理论设定了丰富性、回归性、关联性替代泰勒的基本标准或原理，强调课程实施不应拘泥于灌输和阐释；
4、后现代主义者要求消解学科边界，甚至最终取消学科本身，主张通过跨学科的、非线性的和流动鲜活的综合课程把学生置于现实生活中，学习现实生活世界所需的知识与技能。
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