初中历史答题必备术语

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1、内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。

2、外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。

3、需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。

4、主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。

5、原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

延伸阅读

闽南语在中华历史上的地位

远在1500年以前，甚至更早，黄河、洛水一带的中原汉民族为了躲避战乱，辗转到河南，汉民族的文化也就这样由其子孙带到此处，此后再迁至闽南，最后部分跨越海峡，到了台湾，故称河洛语。

闽南、台湾等地传承此一文化的语言，正是我们现在习称的“闽南语”，在祖国传统文化的历史长河中，闽南话所蕴含的意义在于我们的先祖在大迁徙中避开了中原民族融合所造成的语言改革，很完整地保留了唐朝及五代时代的古汉音，也就是那时的中原标准音。

闽南语支系按照分化时间的早晚、地理隔阂、漳泉音演变等因素，出现了不等的差异和变化。

四年级口语交际历史人物有哪些

四年级口语交际历史人物：毛遂、廉颇、司马光、匡衡、刘备、西门豹等，故事有：毛遂自荐、廉颇负荆请罪、司马光砸缸、匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐、西门豹治邺等。

匡衡凿壁偷光：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。

匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。

与历史人物有关的歇后语是什么

1、周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。

2、诸葛亮说周瑜，请将不如激将。

3、诸葛亮辅刘禅，聪明帮糊涂。

4、诸葛亮伐孟获，征战不如心战。

5、诸葛亮兄弟争国事，各为其主。

6、刘备庞统入西川，生离死别。

7、周瑜火攻遇东风，天作之合。

8、蒋干盗书献曹操，包藏祸心。

9、孟获归顺诸葛亮，心服口服。

10、庞统当县官，大材小用。