导语本文整理了小学生日记的内容怎么写知识,不管是了解相关知识,还是写作素材整理,都是理想的参考文章,希望对您有所帮助!
小学生日记的内容这样写简单又正确:
1、首先明确要写的日记属于下面哪一类;
(1)写人日记:a,写父母或老师的 b,写自己的c,写同学的 日记也要加上题目,常见题目如,一个我最敬佩的人、一个我熟悉的人、这就是我等。
(2)写事日记:a,成功的事b,有趣的事c,感恩的事 常见题目如,一次成功的尝试、童年趣事、( )的一幕等。
(3)写景日记:a,游览某一处景点 b,自然现象
(4)状物日记:a,动物,如我家的小狗 b,植物,如秋菊c,静物,如我的小台灯
(5)读书类:a,和书有关的故事 b,读后感
(6)写爱好的,如我喜欢( )。
2、写人日记要点。格式:共5段,如下:
第一段:这个人是谁,她是个什么样的人。
第二段:写人物及人物外貌。
第三段:详细写表现品质的第一件事。
第四段:简单写表现品质的第二件事。
第五段:总结全文,点明人物品质。
备注:开头结尾要相互照应。
3、写事日记要点:
开头:开门见山点明要写的事情。
经过:重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写。
结尾:照应开头或揭示中心。
4、写景日记要点
开头:交代观景的时间、地点。
经过:有条理、有重点地描写景物的特点。
结尾:总结全文,抒发感情。
延伸阅读
初一学生计划怎么写
1、学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。
2、改进学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。
小学生写日记写题目吗
1、写日记当然要带题目了。经常给自己的日记拟个题目,有助于提高拟题、审题能力。中高年级经常会让写自拟题目的习作,如果在三年级写日记时经常自拟题目,那到了四五六年级,遇到半命题或自拟题目习作,就会很容易把握住主题, 避免跑题。
2、日记围绕题目写什么呢?一则日记一般只记一件事,不能太杂,不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说,一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等,日记不是流水帐。
提高学生写作的技巧
1、引导学生写日记入手,认真观察,积累丰富的写作素材。教师应鼓励学生全景式地体验生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的事例,写真人真事,抒真情实感。例如,写天气,可以四季变化,雪雨雷电,风霜雾露;写同学,可以写下课后的打打闹闹,写某次上课时的调皮捣乱,写做完作业后的无比轻松,写好朋友之间的窃窃私语,写某次课余时的恶作剧;也可以写日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼等。长此以往,不但积累了许多写作素材,而且有效地提高了学生的写作水平。
2、以课文为依托,提倡模仿,培养学生良好的文风。模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,它既能增加透明度,降低难度,操作性强,又能收到明显的效果。教师要让学生从简单仿句开始,从课内到课外,以骈句到诗句,并辅以中考的大量仿句欣赏阅读,然后讲解仿句的方法要领,再进行尝试模仿,反复训练、修改、提高,直至成功。通过仿句训练,能给学生一个成就感,能激发他们的写作兴趣。通过一段时间的简单仿句训练后,逐渐引到篇上的模仿。
3、以课外为突破口,积累语言,扩大学生的知识视野。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好。在平时的作文教学实践中,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这些实际,教师应重视学生课外阅读,让学生通过大量阅读,开阔视野,丰富知识,增长智慧,从而提高写作能力。为了进一步提高学生课外阅读的效率,要求学生每人准备一个积累本,让学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段,写读书笔记,或写阅读感受。通过训练,学生的词汇量增加了,写作素材丰富了,作文水平也普遍得以提高。
4、以作文批改为媒介,鼓励投稿,激发学生写作的热情。心理学研究表明:“赞赏一个人的杰作比赞赏一个人的本身更有效。”在批改学生作文时,教师应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。通过教师热情真诚的赏识,使学生及时看到自己作文的成果,从而激励他们“更上一层楼”,不断提高作文能力。
5、以媒体为载体,搭建平台,激起学生展示文学才华的欲望。实践表明,要学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中,教师要鼓励学生把自己的作品上传到自己已开通的博客上,让众多读者浏览、评价,体验写作的价值。此外,教师也可和学生一道创建班级周刊,让学生做主,编辑文章,设计版面,这样就会激励学生的写作热情,让他们进入一个积极的呈良性循环的写作状态。