李佳梦。塔洼山色
晓雾夕霏 晴光翠岚 山景变幻
村舍疏篱 竹树丛石 平中见奇
对于绘画零基础且第一次外出写生的书法专业同学们来讲，置身大自然这一张“大写意”画幅之中，真切体会到“不行万里路，书画无生趣”之理，同时更加理解中央美术学院书法专业“书、画、印”综合的宽基础教学理念与教学方法。
塔洼村景
中国画与书法学院书法专业50名学生，2023年4月12日至4月27日在北京平谷区黄松峪乡塔洼村进行“下乡季”写生实践。书法本科生一、二、三年级全体及硕士博士生在内，这是书法专业人数最多的一次下乡写生，也是疫情之后第一次大规模集体外出活动。
大队伍盘山而上
田间村头写生场景
谷雨前后的平谷，沙尘又飞絮，昨夜狂风寒潮，今日黄泥骤雨，偶遇晴好，又暴晒当头，对于从来没有下乡写生体验的同学们来说是一种考验。每一天沿着村落山径，摆个小马扎，一坐一整天，从面对一张白纸无处下笔的绘画零基础，到学会布置穿插主动处理画面构图，逐渐释放笔端的天趣本真；经过速写转入水墨的艰难过渡，以聪慧胆气拿出了让老师惊喜的一张张习作。每晚准时准点的讲评作业时间，成为大家一天之中最为期待的时刻，置身集体看自己，互鉴互学，在一张张用心完成的画图中，留下了专业进步的扎实足迹。
下乡课程开放周展示
学生写生剪影
书法系本科一、二、三年级学生
写生作品、写生札记
用观察能力研究美，用表达能力实现美
三年多的疫情，悄然地使我们的生活发生了诸多变化，新冠病毒打乱了我们的学习，口罩与核酸成了大家脑海中挥之不去的印记。幸运的是刚上大一的我们就能参加到这次写生活动中去。两周的写生生活短暂而紧张，使我认识到了写生实践的重要性，要用观察能力去研究美，用表达能力去实现美，对自然环境和人文建筑进行美的提炼，有思考有感情的去画每一张画。（关泽睿）
“呦，还有点意思咯”
第一天徐老师看了一眼我勾到一半的画，说：呦，还有点意思咯。当晚作业点评，我知道了自己存在的问题：散了（构图）。第二天，我望着眼前的树、远方的山开始动笔。成果不尽人意。我躺在房间的床上“思考人生”。第三天，我开始和静物“打交道”，看着两张椅子和一卷纸的画，我知道了自己存在的第二个问题：紧了（勾线）。于是换成炭笔，并且改变构图。在老师的指点下，乌漆嘛黑的手和乌漆嘛黑的纸得到了不错的成果。第四天，我终于找到了自己的“灵魂伴侣”樱花2号勾线笔，粗粗的线条让我觉得好受多了。从此，便感觉自己的速写换了种风格似的，画出了几张还不错的。在这几天的速写训练中，我学到了很多，知道了什么样的构图是有趣的，知道了什么是“画眼”，什么是“乱中有理”、什么是“粗鲁有理”……（林涵）
坚持、沉着和创造
这次写生是自己人生中第一次写生，也是初次接触画画。一开始的速写我都画成了无趣的建筑图纸，也没法静下心沉住气认真抠细节，当时很迷茫。看了老师的示范，我明白了一点：写生虽然是要画出眼前看到的景物，但更多的是要让每一个部分服务好整个画面，好的构图即使是画面简单元素少也能达到出奇的效果，构图失败即使画得很认真仔细也是徒劳。这次写生，也让我学习到了坚持、沉着和创造。只有热爱，才能静下心沉住气激励做好。（王子宁）
构图的灵魂
中国画与书法相通，都是对着纸面，即对一个完整空间进行分割，而且好的作品，我觉得都有其共同特点：一是构图和谐并富有新意；二是对比关系强烈；三是造型（结构）有趣味。一幅优秀的绘画作品，构图是其灵魂，无论技巧好坏，线条是否灵动，只要有一个出彩的构图，便会有着非凡的效果。通过写生训练，我也理解到，一件事情，深入去思考、去研究，便会有着与别人不同的解读和收获。（宋泱儒）
书、画、印三位一体
每天晚上老师的点评和示范，使我逐渐明白并非每一笔都要画得具体，在对结构的把握下，让笔松动起来，增加笔的概括性，让结构更加的有意思，这样的画才有味道，有生命力。画画不是追求一板一眼的景物模仿，写字和刻印也是如此。美院的书法系一直都在追求“书、画、印”三位一体的专业发展，直到这次下乡写生，自己才深刻地体会到这样教学的高明。（王秋实）
下乡写生：见课堂之不能见，得课堂之不能得
两周的下乡写生，让我走出课堂，丰富感觉，触摸心灵。在写生过程中，将观察到立体的客观物体过渡到平面，培养了自己的立体思维能力，拓展了空间结构意识；同时启发了自己的创造能力。写生的过程，是观察、分析、理解、概括的过程，与临摹作画有着本质区别。将自己的观察和思维用画的形式表现出来，这就是一种创造。（杜晰睿）
难忘的小山村
塔洼村，一个在日后仍让我会记忆犹新，难以忘怀的小山村。我的第一次写生经历在这里展开。从一张速写没画过，到游刃有余地画出线稿；从水墨画不知从何上手，到尝试上墨晕染……每一个进步都是和老师们共同奋斗出的累累硕果。十五天的坚守，不光是体力上的，更是精神上的。老师们每一天长达几小时的教导，使我们的进步扎扎实实。同时，自己在写生迷茫时也体会到，多看多思才能领会真谛。（尹嘉艺）
每天的最终追求就是画完之后的释然
老师说“写生重在生”，就像看一本没见过的碑帖，在最短时间高效地将其神韵为己所用，不是“写熟”。毛笔写生让我有所体悟：用画画的眼光看一个字，写摩崖汉碑就像画山水一样；学会像勾树石一样松松的、生动的、有趣味的写，“气韵生动”的写。（李佳梦）
临帖就相当于“写生”
当我很认真地去看着一棵树的样子画过之后，在之后有一些画面太空需要画一些树的时候，因为之前很认真的刻画过树的样子，脑子里有印象，所以很轻松就能将画面做得更加完整。通过写生我理解了这其实就和我们临摹字帖是一样的。临帖不是复制粘贴，而是学习古人对待字形、章法的处理，将这些化为己用，服务于创作，才是真正的消化。（宋玫霖）
写生心得
我看着周围的建筑无从挑选，想画一个小房子，当看到它那么大而我的纸那么小的时候，更让我无从下笔，为此苦恼了许久。我喜欢看大景，眼里看到的东西非常多，但是不知道应该怎么把这些全部画在并不宽大的纸张上。我逐渐尝试，发现把两张纸并在一起更易于把自己看到的想画的都囊括进去，这也得到老师赞同与鼓励。我慢慢学会画面取舍，截取最重要的用画笔记录下来。不得不说，写生真的非常考验专注力，一天下来精神上疲惫又开心，因为在这一天中明显地感受到了自己的进步。（谭若烨）
美的感受
下乡写生，让我们学会去思考以前不了解的事物，对美的感受更加深刻；从不同角度不同方面去观察新的事物，更让我们懂得了什么叫做文化相融。每天不间断的外出画画，这两周所学到的东西是无法估量的。自己不再漫无目的地去做一件事情，就像老师说的那样，不能抱着单纯为了完成作业任务的心态去画画，因为这样出来的东西只能算是一张作业，不是一件好的艺术作品。（李茏珈）
取舍的方法与感受
写生回来，再看自己之前写的字，对抓住整幅感觉和具体字的大感觉、要点等等，感受明显比之前是明确了的。理解了写生过程中对取舍的方法和感受，要运用到写字上。写生时自己不知道怎么取舍，犹豫迟疑不敢放胆去画，总是怕出问题，比如说画砖墙，用一根线代替空白的墙面，用几块砖表示整个墙面等等，待自己似懂其中之理后，才开始小心使用这些高级的提炼方法。今后自己要更大胆尝试，试错的体验也会让自己成长。我要把写生过程中对取舍的方法和感受运用到写字上。（蔡云浩）
第一张“破屋”速写
为了寻求画面整体构图，我开始找更偏僻的不同寻常的破房子找一种属于自己的不一样的感觉，于是便出现了第一张“破屋”速写。一开始无从下手，元素过于杂乱无章，瘫倒的房顶，房顶上无序摆放的铁皮、砖瓦、木头都让我头痛不已，但转念想老师训诫其他同学的话“抠得不够细”，遂决定先从构图开始，再一点点细节慢慢深入、丰富、造型。从细节寻找破房子杂乱的体现，通过模糊的表现手法构造其中杂乱的物体，在老师的肯定与鼓励中，自己的写生思路和方法越来越清晰：乱中求理！（谭海钰）
层层突破的全新认知
第一周的速写训练，仅用钢笔线条勾勒出生动准确的结构，使自己恍然悟到，书法字帖的二维平面结构，可以升华为对三维立体图像的结构把控。第二周的水墨写生，毛笔的自然松动正侧锋的转换形成了点线面的丰富变化，改变了自己在书写实践中较为简单的中锋用笔问题，加深了对线质的理解，对米芾自谓“刷字”也有了真切体会。在染色的过程当中，对把握水墨关系以及款字浓淡墨色的搭配等等，都有了全新认知。（郑睿毅）
靡不有初 鲜克有终
自己没有画画的经验，画第一张速写时的艰涩与挣扎还历历在目，大有白云大妈写《月子》时七天憋出六个字的“风范”。在徐老师通俗而形象的指点中，自己慢慢地似乎找到了方法或窍门，渐渐地也有作业能得到老师的肯定。老师经常说“大胆落墨，小心收拾”，我的胆子还是太小，总怕画坏。物象的形状“金边银角草肚皮”，以及画画的大忌等等，老师会通过书法的语言进行阐释，帮我们打通书画印的“通感”。写生接近尾声的时候，老师告诫要“慎终如始”，《诗经·大雅》亦曰“靡不有初，鲜克有终”。很感恩这一切，给我的影响远在画面之外。（李济同）
用最简单活泼的线条去表达最生动的结构
第一天写生预热，老师找了一个地方，有树有高墙有车。自己画得好艰难，不知道该怎么去处理那些繁琐的细节，度过了痛苦的一个下午。晚上点评作业时，老师告诉我们要想办法概括结构，要画面不要现场，不是所有的细节都要画出来，书法专业的学生要发挥自己的优势。老师还让我们看了《慈香造像记》，古拙生动的线条和趣味横生的造型让我恍然大悟！我们可以把汉字造型的方法用到写生中去，把一个个规整的房子变成写生的活泼图形语言，生动我们的整个画面。写生，是用生动有趣的线条概括自己心中最古朴最美的景色，我想书法也是一样，要用最简单活泼的线条去表达最生动的结构，写自己的心。（李思宇）
当时只道是寻常——塔洼写生记
吃过在塔洼村的最后一顿早餐，在路上漫无目的地走着，距离发车时间越来越近。当真正踏上来时路，才慢慢意识到老师引的这句诗“当时只道是寻常”的意味。从第一天的手足无措，到后期能够做到较为自如的运用，与老师同学朝夕相处，在外写生打破了班级的界线，问题解决得便及时而又彻底一些。
“只要留心，处处都能作画”。一面砖墙连接两间房，加上窗户与空调外机，就是一幅绝佳的画面。透过两间房，间隙中的天地亦是构图。构图之于写生，好比结构之于书法。“金边银角草肚皮”，在老师的篆刻课上，第一次听到这个概念，这次“边、角、中段”的关系亦运用到了写生中来。“马一角夏半边”，有时一小局部也能出大味道。重要的是细节处理与感觉的营造。“笔墨经验与笔墨关”，十年一关，老师的示范信手拈来，但当笔握在自己手上时，便显得捉襟见肘。两周的写生学习只是方法，今后将画中的感觉运用到书法创作，我想难在如何做到轻松而又精准。（李凯晨）
带队手记：
笔墨天地，金石相期同此真
——书法专业塔洼写生记
安营扎寨
借我一双慧眼：画之理
当日中午安顿入住，吃罢午饭，带队老师先到周边采景。塔洼村四面环山，地势较高，沿着山路盘桓而上，村墟桥梁、山麓坡脚、树石山寺、枯枝夹叶……随眼所见，皆可入画。同学们一边熟悉塔洼村景，一边以双手作取景框，听徐海老师讲解适合初学的画面场景构成，同时明白“写生”的意义，既不同于古画临摹，更不能将画谱照搬过来，要将自己眼睛观察到的景致描绘出来。从写生第一天开始，徐海老师就反复叮嘱同学们存心要静，切不可心上长草；心静心定，才能渐入格法。
一开始时，同学们对于取景构图，茫然无措，于是从画一堵墙、一株树的组合入手，逐渐叠加深入画面元素，从小景的一个角落开始，对牌楼轩牖、板桥石洞、疏树丛石等等勾勒刻画，力求展现连接组织的精准度。到了第三天，个别同学的画面构图已能“跳脱”出来，显示出一定的成熟度；针对大部分同学仍存在构图不好、刻画不细等各种不同问题，徐海老师结合书法、篆刻创作实践，讲解“金边银角草肚皮”等等的相通艺理。理解不一样了，眼睛也就不一样了，从自然景物中找到了新的构成统一，同学们渐渐琢磨出了“画理”的一些门道儿，使写生不再是“临摹”自然，明白场景要为画面服务，主动处理画面的意识明显加强了。
徐海老师辅导写生训练
写生到了第四、五天，绘画的乐趣已经活跃在了同学们的速写纸上，绘画的趣味，活泼泼地呈现了出来。即使面对同一景致，画面风格也明显不同。有的铅笔、炭条、签字笔、马克笔、秀丽笔，有的单幅、拼张、斗方、手卷、团扇，材质与幅式的变化直接影响着画面呈现，艺术表现力也截然不同。有的细致到极精，有的笨拙出稚趣，环境制造与线条表达出的趣味性不断增强。在老师引导与鼓励下，同学们多样化的不同尝试，为挑战自己增加难度，不怕犯错，大胆试错中竟也出现了不俗的韵味。每一幅画的“画眼”，似乎也如同学们一天天开窍的眼眸一样，在画面上鲜活了起来。
村头写生剪影
一关一关往前闯的“笔墨关”：画之变
写生进展到第七天左右，意想不到的困难出现了。之前学生速写入手快，出奇得好，正当老师们为教学成果欣慰时，从硬笔转入毛笔水墨的第一天却发生了始料未及的一系列状况。忽然之间，学生们连构图带水墨都掌控不了，似乎一夜之间重新归零。面对实践教学中出现的这些问题，徐海老师及时调整节奏，先让学生的手“慢”了下来。
于是教同学们先从勾线开始，务求手松；渐加皴擦，再到墨色晕染；一步一步，往前闯“水墨关”。在速写稿的基础上预想水墨效果，重新构图以突出笔墨表达力，带着水墨创作意识去写生，这一阶段的艰难过渡，在整个写生过程中着实花费了力气。作为书法专业的学生，突破平日运笔局限，通过绘画训练对毛笔近乎极限的使用，熟悉笔性，增强手感，使毛笔特质显现与笔性掌握更加细腻丰富。这种写生收获不仅为将来山水画的深入打实基础，更为今后书法创作水平的提升会带来直接飞跃。
村头写生剪影
互鉴合作争优先：画之乐
下乡写生教学，不比校内设施，只能尽量创造“土条件”。每晚点评作业时，为了使50名学生人人看得清楚，带队老师从当地借来投影仪，架两块大石板当台面，几经联网调试，使得写生教学成效大大提高。此外，利用空间，因地制宜，通过组织多样化的点评方式训练同学们的眼力与评判，对于画得好的同学给予奖励，画得不好的同学进行善意惩罚，同学们有被批评时的内疚反省，更有幽默点评中的会心欢笑……每天晚上，准时准点，有时长到两个多小时的作业点评时间，成为一天当中大家最期待、最忐忑、但也收获最丰的学习时刻。下乡期间，师生同吃同住，朝夕相处，老师对于每一位同学的心智性情、专业潜质等了解更加直观，这也为以后“因材施教”增加了课堂之外的立体教案。
每晚准时准点多种形式教评作业
徐海老师严苛的专业高度要求，敏锐又极尽耐心的作业讲解，细致到落款墨色、钤印大小的指导，使同学们在实践中深知一艺之难，故而也更加珍惜付出苦功得到的艺术乐趣，为今后各自的专业发展树立了高标。与当地老东家再次偶遇时，引发徐海老师向同学们忆起他多次下乡的各种艰苦条件，菜是老乡家平时舍不得吃、腌得发了毛的咸菜。如今的好条件不可与当年同论，可以真切感受到央美下乡写生传统对振兴当地乡村经济的积极助力。
中国画与书法学院院长岳黔山带队探班，
查看学生日课
写生期间，中国画与书法学院党总支书记、院长岳黔山和副书记王秀玲、创研部主任于跃、办公室李江老师前来探班，仔细观看了十多天来每一位学生每一天的写生日课，给与高度赞扬。为了调剂下乡生活节奏，带队老师还组织同学们自己动手包饺子等活动，和面擀皮，包出“元宝”等家乡饺子形状，在欢乐的实践体验中增强了每位同学的责任感与合作精神。同学们严明的纪律表现和素质品行，得到接待当地的高度赞誉，直夸这是他们接待过的最省心的一帮孩子。
集体动手包饺子
初到平谷，黄沙风霾；中间骄阳似火，忽又狂风骤寒；临近写生结束时，溪山新霁，晴光翠岚……十多天来的天气变化，正如同学们在下乡写生期间的心路历程与创作体验，虽是从零基础初学，但是一摞摞的画稿已经日渐成熟。经历此中甘苦，对央美下乡季的珍藏记忆，将是老师和同学们人生中最闪亮的一段时光。
解小青写于塔洼村
书法系下乡队伍师生合影
解小青/文字
戴裕洲/图片
张启元/编辑
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