1、说服教育
父母要学会与孩子交流沟通，只有与孩子沟通，才能了解孩子，更好地教育孩子。父母与孩子交谈时，要有针对性、灵活性，态度要和气，不要让孩子感到畏惧，不然孩子会避开你的。父母要尊重孩子，耐心倾听，与孩子讲道理，这样子才能使子女明辨是非。更能让让孩子信服。
2、该表扬的时候就要表扬
表扬是对孩子的一种肯定和好评。如果孩子在某件事情上做的不错，我们就应该给以肯定和好评，这样子孩子才会更有进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
3、指导孩子安排好自己的生活
培养子女良好习惯可以通过对孩子安排好自己的生活秩序抓起。指导子女安排生活，布置好生活环境，养成良好的生活习惯。让孩子安排好自己的学习，这样子孩子才能更加对待好生活，对自己负责。孩子有需要的时候父母给以一定的帮助。
4、父母要树立榜样
每个父母想希望自己的子女有好思想好行为等优秀品质，希望孩子懂事快乐成长，对家庭负债，对社会负债。然而，这些都需要父母树立榜样，孩子们才看进去眼里。所以。家长的言行是否正确对子女有着十分深刻的影响。所以，家长在在生活中要学会检点自己的言行，树立好榜样。
延伸阅读
家长教育孩子的好方法
家长教育孩子的好方法看这里，简单有效：
1、首先要明确，每个孩子都有一颗向善的心，要多给孩子正面的引导和鼓励。
2、其次注意沟通交流方式。
（1）要把孩子当朋友。平时与孩子沟通过程中，不要用命令的口气和他说话，把他当朋友一样，站在他的立场和观点，用他最喜欢的语言和他交流，在聊天的过程中把大道理用简单的语言融进去和他聊，他就爱听，如果都是用命令、强迫的方式让孩子听话，孩子就会反感。在他玩的开心高兴的时候是最容易接受大人教育的。
（2）与孩子沟通要注意用语。比如：“昨天放学怎么这么晚才回来，今天放学给我立刻回家”，这样女孩就觉得父母管着很烦，有种逆返心理。所以和孩子沟通要注意用语，如：“放学你不及时回家，妈妈很担心，妈妈会去找你的，知道吗？”这样他就容易接受。
（3）多观察孩子行为及时改变自己的方式。与孩子沟通时，有的女孩子虽然不会用语言来反对父母，但他会下意识的用行动或肢体语言反应出来，这时就要靠大人去观察的，从孩子的眼神，肢体语言都可以看的到他的心理状态，如果是很怕很烦的感觉，这时就要改变自己的方式了，换个话题或调整一下环境，千万不能形成习惯。
如何对孩子进行理想教育
1、及时向孩子提出理想要求。比如，中学时期的孩子已积累了一定的文化知识，个性逐步得到发展，兴趣爱好也已产生，这时家长应该从他们的爱好和感受出发，多考虑起个性的发展，帮助他们树立带有职业性质的理想。
2、对孩子进行正确引导。家长要有意识地把信仰的引导提到教育日程，用科学的信仰帮助孩子从职业理想过渡到正确的社会理想。
3、重视理想的个体差异。教育孩子既要树立远大的理想，又要把远大的理想建立在现实的基础上，培养孩子正确的理想观和人生观。比如孩子的理想只求实惠，家长就要明确提出健康的理想目标，引导孩子树立正确的理想。
4、利用感情因素培养孩子的理想。孩子正处于青春期，是情趣、情感最丰富多彩的时候，家长要紧紧抓住这一特点，运用情感因素来做好理想教育，使其在情感的不断刺激下产生和增强对祖国前途、人类命运的信心。
教师有效赞美孩子的技巧
1、表扬时要使你的表扬语言有变化，避免重复的简单言词。
在课堂教学中，教师的表扬语言应该丰富多变，对于不同的学生，不同的事情不能只用同一个“好”字来表达，并且表扬的次数不能过多，范围不能过大。在表扬低年级学生时，教师偶尔可“夸大其词”，如“你可真是厉害，比老师的算的还准确。”“哇，你的进步可真大，太了不起了！”“你好能干，继续加油哟！”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象。
2、教师用愉快的表情和声调表扬孩子时，应用眼光注视着他。
有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守纪律、认真作业、相互帮助等良好的表现时，向学生微笑点头，以示赞扬，表达对他们的爱，同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们，课堂中形成良好的互动关系。
在教学中，每当学生完成教师布置的作业，学习成绩有所提高、作业有所进步、表现出积极热心等品质时，常常希望能得到教师的肯定与表扬。教师可以面带微笑与学生的目光进行会合，向他们竖起大拇指、点头肯定或带头鼓掌，以示表扬，也可以用肢体语言，如亲切地拍拍他的肩膀，摸摸他的头，拥抱一下孩子等行动进行表扬，只有真诚的、衷心的表扬，才是最有效果的。
3、表扬学生聪明不如表扬学生努力。
新课程中提出评价的内容除关注学业成绩外，还要重视学生多方面的潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展，评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。有的学生经过努力从30分提高到50分可能比70分提高到80分获得更大的成功，具有更大的价值。我们应看到学生的努力过程，并对他们的努力作出肯定，不应只看到考试的最终成绩。因此表扬学生聪明不如表扬学生努力。
4、教师的表扬应注意及时性。
对于学生的表扬，通常是立即表扬最好，而且是学生还正在做某件事时则更好。当学生自认为自己有进步时，会有一种渴望表扬的期待，因此对于学生作出了努力而获得了成绩时，不管成绩如何，都应立即爽快地给予表扬，让他们从内心深处得到满足，从而达到体育教学的目的。
5、表扬应具体化，多用课堂展示的方法进行公众性表扬。
教师在表扬学生动作技术完成的好时，应简要地指出具体好在什么地方，并能让其在学生面前进行展示表演，让全体学生都能看到其优点。“榜样的力量是无穷的。”对于学生来说，他们上进心强，模仿力强，他们的思维方式以具体形象为主，树立一个好的榜样对他们来说尤其重要，而课堂教学过程中的表扬会给学生一个明确的目标，让他们在学习过程中有一个努力的方向，并通过教师的表扬，让学生自觉形成竟争与合作的良好氛围，培养学生宽容的品格，增强合作精神。而学生通过在全体同学面前的展示表演，更会激发其学习的积极性，增强自信心，使他们取得更大的进步。
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