男的学什么手艺以后发展好,男生学什么手艺最有前景
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一、微创脑机接口、感觉神经假体……科学家介绍脑科学“黑科技”
神经调节技术，让你产生原本不存在的感觉；一种纳米材料，能让你“看见”声音；一根柔若无骨的“针”，却能自动进入大脑深部，实现人机互联……这些并不是科幻小说中天马行空的想象。
近日，在天桥脑科学研究院与《科学》杂志联合举办的一场在线会议上，来自世界各地的6位脑科学研究领域的顶级科学家介绍了神经调节与脑机接口技术最前沿的进展。
来自加利福尼亚大学戴维斯分校电子与计算机工程学系教授Weijian Yang，讲述了利用先进光学技术监测和调节神经元活动方面的研究进展。
神经元集群是指在时间和空间上发生共激活的一组神经元，集群间的协调活动是大脑认知与行为的基础。Yang的主要研究内容就是利用光学手段在神经元集群水平上进行神经调控。他发现，激发神经元集群中特殊的神经元，能够改变动物的行为。
声波在脑科学研究中也有着无限潜力。来自加州理工学院化学工程专业的Mikhail Shapiro教授讲述了他们在超声方面的探索。
“相比于光，声波和磁场对组织有更好的穿透力，适用于对更大型的动物乃至人类进行研究。根据神经血管耦合原理，通过超声检测微血管血流动力学变化，可间接测出神经元的活动变化。”Shapiro介绍了一项实验：在大猩猩头部放置的超声探头可通过检测血流动力学改变测得神经元的活动变化，这种超声信号在大猩猩做出行为反应之前就已能预测它们的活动意图，这种技术为开发无创脑机接口提供了可能。
另外，科学家们已经观察到， “聚焦超声”具有神经调节作用，这种作用是无创、非侵入性的。
基于此，Shapiro的团队提出了声学靶向化学遗传学概念，通过声-
光遗传学的技术，聚焦超声在脑局域中产生的光学信号可以对大脑进行“扫描”，红外激发信号能进行无创神经调控。未来，他们将在材料开发上进一步深入研究，希望对动物、乃至人的非侵入性神经调控成为可能。
天桥脑科学研究院研究员、中国科学院上海微系统与信息技术研究所研究员陶虎教授介绍了在脑机接口设计方面的新进展。他指出，合格的脑机接口应做到高通量、低创伤、在体内稳定。基于这些原则，他们的团队使用提取出的蚕丝蛋白作为脑机接口材料的基础，命名为“Silktrode“。
陶虎进一步表示，该材料能够在极薄而柔性的层面上集成几百上千个电极，在小鼠身上进行的长期试验证明了它的稳定性。此外，
利用蚕丝蛋白包裹的柔性电极能实现无需导针的微创植入，在植入过程中能自动躲避血管，避免损伤。
他期望在不久的将来，这项技术能应用于肌萎缩侧索硬化症病人，或许能通过脑机接口使患者控制机械臂运动或发出语音。
来自苏黎世联邦理工学院卫生科学与技术学院教授Stanisa Raspopovic介绍了用于神经康复的脑机接口技术的最新进展。
中风、糖尿病、脊髓损伤等疾病往往会带来严重后遗症，如肢体活动障碍、吞咽困难、疼痛、感觉障碍等。在神经调控技术协助康复的方向上，Raspopovic介绍了几个颇为令人兴奋的解决方案，其中之一就是感觉神经假体。
他说，科学家可以在假肢上增加传感器，并将电极置入神经残端，传感器接受的外界信号通过神经残端进入大脑，让大脑可以协调步态活动，在实际试验中，失去单侧肢体的患者能精准地定位到假肢上的哪个部位受到了刺激，“仿佛假肢是他身体的一部分。”Raspopovic说。
同时，糖尿病周围神经病变常常伴随感觉缺失，患者无法感觉到皮肤上的机械刺激，即使是“鞋子里的一块石头”都有可能发展为巨大溃疡，甚至发生感染、导致截肢。Raspopovic团队提出一套解决方案，通过袜子上的传感器将压力信号传导至近端神经、进入大脑，使患者重拾压力觉、痛觉，从而能更好地照顾自己。
“不过，这些研究都还有许多现实问题需要解决，如电极放置仍是侵入性的，如何减少手术损伤？电极产生的异物反应如何解决？这些都是在未来需要解决的问题。”Raspopovic总结道，服务于临床的神经技术将推动更健康的老龄化社会发展，使每一个人都能享受有意义的生活。
德国弗莱堡大学医学中心神经外科教授Carola
Haas则介绍，大脑的海马区有着重要的功能，传统的高频深部电刺激对海马区可能造成一定的副作用如抑郁、记忆障碍等。而利用低频电刺激可以用来治疗颞叶内侧癫痫，与高频电刺激相比，可以让大脑注入的电流更小，这一发现在未来可能成为临床上更有效、安全的癫痫治疗方案。
二、学生刮腻子刮成世界冠军世界技能大赛特别赛中国已获15金
今天，话题“浙江一学生刮腻子刮成世界冠军”冲上了热搜。
10月23日，浙江建设技师学院16级建筑装饰技师班学生马宏达，经过4天激烈角逐，摘得了2022年世界技能大赛特别赛“抹灰与隔墙系统项目“比赛桂冠，实现了该项目中国金牌“零”的突破。“以前没想过，‘刮腻子’还能走上世界舞台。我非常荣幸有机会能够代表中国参赛，并且取得了金牌，真的为国争光了！”这位2000年生的浙江温州小伙说。
马同学的夺冠再次告诉我们，一件事做到极致都不平凡。
误差不能超过1毫米
“抹灰与隔墙系统项目“是通过金属框架建造和石膏板安装技术的运用，以及隔音、隔热、防火、抹灰、装饰线条制作与安装和艺术创意等技术的运用，对轻质隔墙系统进行修建、改善和装饰的竞赛项目。
这个赛事有多激烈？据介绍，误差不能超过1毫米。
马宏达这次参赛的抹灰和隔墙系统项目，属于建筑行业，和家装和工装联系紧密。
马宏达介绍，这个项目总共分为四个阶段，第一个模块是轻钢龙骨和石膏板的组装。第二个阶段是抹灰，也就是大家常说的“刮大白”。第三阶段就是竞速模块，是加装线条，需要自己去裁切，和众多选手比拼速度和技术。第四个模块是创意模块，自由发挥，他这个创意是教练组里面大家共同想出来的创意。
很多人认为，抹灰和隔墙没有什么技术含量，但是到了竞赛领域，技术就显得非常重要。
马宏达补充说：“这个项目像垂直、水平、尺寸误差都是不能超过一个毫米的，但对于我们作为选手来说，每一个造型都有不一样的做法，有不一样的难点。”
“以前没想过，‘刮腻子’还能走上世界舞台。”出生于2000年的马宏达说，以前看到世界技能大赛上学长们一次次为国争光，总是心潮澎湃，这种昂扬的斗志深深激励了他，代表国家参赛成为他不断努力的方向。
五年磨一剑
抹灰与隔墙系统、混凝土建筑、数字建造、瓷砖贴面……浙江建设技师学院有个世界技能大赛训练研发中心（下称“世赛中心”），每逢节假日，这里依旧灯火通明，选手和教练总是在项目上忙活着。
马宏达就在世赛中心学习训练了近5年。期间，他参加过两次集训。
第一次集训，他觉得隔墙这个工种需要动手能力，而自己比较喜欢组装，就想着去锻炼一下参加了选拔，没想到参加45届世界技能大赛全国选拔赛时拿到了第三，然后进入了集训队，去了喀山，在赛场观摩学习、感受大赛氛围。虽然没有上场，但马宏达第一次真切感受到“能代表中国出战，特别的热血！还能和那么多国家的人交流技艺，特别好。”
那次回国之后，马宏达就更加认真钻研技术，“现在，我拿到了抹灰与隔墙系统项目金牌。汗水没有白流，这几年没有虚度！”
夺冠的路上，并非一帆风顺，但勤能补拙。马宏达介绍说，最后冲刺的过程中，他遇到了抹灰阳角直挺的问题，也就是墙体抹灰后，边角要挺直，表面要干净、洁白、光滑。为了提高技术，他白天做完了定额工作，晚上还会给自己加练。
@老徐时评：这种新闻挺励志的，也希望能对年轻人就业有指导作用。行行出状元，全世界任何国家，白领都有过剩的时候，但从没听说高级蓝领有过剩的，什么时候都是短缺。国人对技术工人存在偏见。其实学会一门技术一门手艺，比扎堆白领活得要潇洒。一招鲜，吃遍天。
@植物人史军：学好一门手艺是安身立命的基础，不要抱怨专业无用，专业和技能是俩概念，技能决定你吃哪碗饭，专业决定你吃的好不好，刮腻子就是一个手艺，已经足以吃饭，如果再附加上化学，数学，美术之类的专业，那就是如虎添翼了，只会做的越来越精彩。所以，从现在开始，认真思考一下自己的技能和专业，有好处
@shallow丶小栋 ：
就这么说，以后这类的手艺人是请不起的，哪怕现在瓦工，很贵的，平均一天没有500块钱工资是不会给你做的，之前做装修，有活但找不到工人，太难找了，好不容易找到，工钱要的又高，但人家不慌，因为人家也知道在外面找工人难找，你认为丢脸的职业，也许比白领工资高很多，只不过也苦很多
@有事问彭叔：都说工作不分高低贵贱，什么工作都一样，但现实里面，工作还是分了三六九等的。现在工厂里面那么缺人，很多城市的服务员，都已经是中年大妈了，如果工作真的不分三六九等的话，那怎么这些工作没人去做。社会上不缺坐办公室的人，但是缺工厂的螺丝钉，尤其是那些工资比较低的螺丝钉。想要把年轻人引导去做工人，起码要把工人的待遇给提高一些，尤其是社会地位，增加工人们的社会参与感，不然的话，光靠引导，还是没有太多的人会去当工人的。
世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能赛事，其竞技水平代表了当今职业技能发展的世界先进水平。
2022年世界技能大赛特别赛于9月中旬至11月下旬在15个国家分散举办，比赛项目共62个。截至目前，中国代表团在已完赛的27个项目上获得15枚金牌、3枚银牌、3枚铜牌和5个优胜奖。来看最新奖牌榜！
任何一件事做到极致都不平凡。
三、教育部：加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50
日前，教育部发布《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设》的通知，要求各地职校要着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，加快职业教育和“双师型”教师队伍高质量发展，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。其中“双师型”教师占比不低于50%。
鼓励教师参加实训创新培训 每年累计时长不少于1个月
教育部要求，将“双高”院校等优质高校专业资源、国家级创新团队建设模式经验和培训基地特色优势融合整合，利用各级企业实践基地和对口企业，鼓励教师参加技能培训、兼职锻炼、参与产品研发和技术创新，不断提升实习实训指导和技术技能创新能力，每年累计时长不少于1个月，且尽量连续实施。
创新团队成员应包括公共课、专业课教师（含实习指导教师）和具有丰富工作经验的企业兼职教师，“双师型”教师占比不低于50%。成员构成要科学合理且相对稳定，充分考虑职称、年龄、专业等因素，调整比例不应超过30%。创新团队负责人应为专业带头人，具有较强的课程开发能力和丰富的教改经验，不得随意更换。
适应产业转型升级 不断开发和完善课程标准
教育部提出，创新团队建设要把模块化教学作为重要内容，将行业企业融入建设周期，全过程参与人才培养方案制定、课程体系重构、模块化教学设计实施等。适应产业转型升级和经济高质量发展，按照职业岗位（群）能力要求和相关职业标准，不断开发和完善课程标准。
加强校际协同 促进资源优化
教育部鼓励职校要按照专业领域，由若干创新团队立项院校、创新团队培训基地，以及科研院所、稳定的合作企业和产教融合实训基地共同组建协作共同体，在团队建设、师资培养、教学改革等方面协同创新。在支持保障方面，鼓励创新团队通过校企合作、科研项目、社会服务等途径积极筹措发展资金。
完善激励机制 建立评价指标体系
在考核评价、职称晋升、“双师型”教师认定等个人发展，以及学历提升、境内外访学研修等专业发展方面，要将参与创新团队情况作为重要依据，优先考虑。各地各校要建立本级创新团队建设评价指标体系，对偏离目标任务、建设效果较差的，应视情取消项目承担资格。
（总台央视记者 许浒 王新琦）
来源： 央视新闻
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